{"id":9,"date":"2020-09-01T17:11:29","date_gmt":"2020-09-01T17:11:29","guid":{"rendered":"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/?page_id=9"},"modified":"2026-05-11T20:41:43","modified_gmt":"2026-05-11T20:41:43","slug":"nowvisionenfermeriasntsa37","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/nowvisionenfermeriasntsa37\/","title":{"rendered":"Innova Nurse"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1019\" height=\"197\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Encabezado-Nueva-Vision-Enfermeria.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-559\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Encabezado-Nueva-Vision-Enfermeria.png 1019w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Encabezado-Nueva-Vision-Enfermeria-300x58.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Encabezado-Nueva-Vision-Enfermeria-768x148.png 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/Encabezado-Nueva-Vision-Enfermeria-500x97.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 1019px) 100vw, 1019px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">ESTE ES UN BLOG DE SNTSA 37<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>Enfermer\u00eda y los retos de salud en M\u00e9xico<br>12 de mayo: Reconociendo a quienes cuidan la vida<\/strong><br><strong>LEO EDGAR FONSECA VARGAS<br>SNTSA 37<br>11 mayo 2026<\/strong><\/pre>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2686\" style=\"width:357px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image.png 1024w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-300x169.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-768x432.png 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-500x281.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p>Cada 12 de mayo se conmemora el D\u00eda Internacional de la Enfermer\u00eda, una fecha dedicada a reconocer la entrega, vocaci\u00f3n y compromiso de millones de profesionales que diariamente cuidan la salud de las personas en hospitales, cl\u00ednicas y comunidades. Esta celebraci\u00f3n coincide con el nacimiento de Florence Nightingale, considerada la madre de la enfermer\u00eda moderna.<\/p>\n\n\n\n<p>En M\u00e9xico, la labor de enfermer\u00eda representa mucho m\u00e1s que asistencia m\u00e9dica: significa acompa\u00f1amiento humano, empat\u00eda, prevenci\u00f3n y esperanza para pacientes y familias. Las y los enfermeros han demostrado ser fundamentales frente a emergencias sanitarias, enfermedades cr\u00f3nicas y desaf\u00edos sociales que afectan al sistema de salud.<\/p>\n\n\n\n<p>Hablar de los retos de salud en M\u00e9xico tambi\u00e9n implica reconocer el esfuerzo silencioso y constante del personal de enfermer\u00eda, cuya dedicaci\u00f3n sostiene gran parte de la atenci\u00f3n m\u00e9dica en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>El papel esencial de la enfermer\u00eda en un sistema de salud en transformaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La enfermer\u00eda representa uno de los pilares m\u00e1s importantes del sistema de salud en M\u00e9xico. Las y los profesionales de enfermer\u00eda no solo participan en la atenci\u00f3n hospitalaria, sino tambi\u00e9n en la prevenci\u00f3n, promoci\u00f3n de la salud, vacunaci\u00f3n, atenci\u00f3n comunitaria y acompa\u00f1amiento emocional de pacientes y familias. Sin embargo, el contexto actual presenta importantes desaf\u00edos derivados de cambios epidemiol\u00f3gicos, desigualdad social, limitaciones presupuestales y el incremento de enfermedades cr\u00f3nicas.<\/p>\n\n\n\n<p>En M\u00e9xico, la enfermer\u00eda enfrenta una realidad compleja: mientras aumenta la demanda de servicios de salud, tambi\u00e9n persisten condiciones laborales dif\u00edciles, sobrecarga de trabajo y escasez de personal en distintas regiones del pa\u00eds. Estos retos obligan a replantear estrategias para fortalecer el sistema sanitario y mejorar las condiciones de quienes forman parte del cuidado de la salud.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"500\" height=\"333\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2687\" style=\"width:359px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-1.png 500w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-1-300x200.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-1-450x300.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong>Principales retos de salud en M\u00e9xico<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1. Enfermedades cr\u00f3nicas y no transmisibles<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Uno de los mayores desaf\u00edos para el sistema de salud mexicano es el incremento de enfermedades cr\u00f3nicas como diabetes, hipertensi\u00f3n, obesidad y enfermedades cardiovasculares. Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), M\u00e9xico se encuentra entre los pa\u00edses con mayores \u00edndices de obesidad y diabetes en Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n\n\n\n<p>El personal de enfermer\u00eda juega un papel clave en:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Educaci\u00f3n para la salud.<\/li>\n\n\n\n<li>Monitoreo de pacientes cr\u00f3nicos.<\/li>\n\n\n\n<li>Promoci\u00f3n de h\u00e1bitos saludables.<\/li>\n\n\n\n<li>Prevenci\u00f3n de complicaciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Seguimiento comunitario.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La atenci\u00f3n continua y cercana que brinda enfermer\u00eda permite detectar factores de riesgo y promover cambios de conducta en la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. Desigualdad en el acceso a los servicios de salud<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En zonas rurales e ind\u00edgenas de M\u00e9xico todav\u00eda existen dificultades para acceder a servicios m\u00e9dicos de calidad. Muchas comunidades cuentan con pocos centros de salud y escasez de personal sanitario.<\/p>\n\n\n\n<p>Las enfermeras y enfermeros comunitarios suelen ser el primer contacto de atenci\u00f3n m\u00e9dica en estas regiones. Su trabajo incluye:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Atenci\u00f3n primaria.<\/li>\n\n\n\n<li>Campa\u00f1as de vacunaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Atenci\u00f3n materno-infantil.<\/li>\n\n\n\n<li>Detecci\u00f3n de enfermedades.<\/li>\n\n\n\n<li>Educaci\u00f3n sanitaria.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A pesar de su importancia, muchas veces enfrentan limitaciones de recursos, infraestructura y capacitaci\u00f3n continua.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3. Sobrecarga laboral y d\u00e9ficit de personal<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La pandemia por COVID-19 evidenci\u00f3 la importancia de la enfermer\u00eda y tambi\u00e9n mostr\u00f3 las condiciones de desgaste f\u00edsico y emocional que enfrenta el personal sanitario.<\/p>\n\n\n\n<p>De acuerdo con datos de la Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud (OPS), M\u00e9xico presenta una baja proporci\u00f3n de personal de enfermer\u00eda por cada mil habitantes en comparaci\u00f3n con otros pa\u00edses miembros de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n<p>Entre las principales problem\u00e1ticas destacan:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Jornadas laborales extensas.<\/li>\n\n\n\n<li>Estr\u00e9s y agotamiento emocional.<\/li>\n\n\n\n<li>Falta de reconocimiento profesional.<\/li>\n\n\n\n<li>Contratos temporales.<\/li>\n\n\n\n<li>Salarios insuficientes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Estas condiciones pueden afectar tanto la salud mental del personal como la calidad de atenci\u00f3n brindada a los pacientes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4. Salud mental y bienestar emocional<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La salud mental se ha convertido en una prioridad despu\u00e9s de la pandemia. El aumento de ansiedad, depresi\u00f3n y estr\u00e9s en la poblaci\u00f3n requiere mayor atenci\u00f3n especializada.<\/p>\n\n\n\n<p>El personal de enfermer\u00eda participa activamente en:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Atenci\u00f3n psicol\u00f3gica b\u00e1sica.<\/li>\n\n\n\n<li>Identificaci\u00f3n temprana de trastornos.<\/li>\n\n\n\n<li>Acompa\u00f1amiento emocional.<\/li>\n\n\n\n<li>Prevenci\u00f3n del suicidio.<\/li>\n\n\n\n<li>Educaci\u00f3n sobre salud mental.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Sin embargo, tambi\u00e9n es importante cuidar la salud emocional de las y los profesionales de enfermer\u00eda, quienes constantemente enfrentan situaciones de alta presi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. Retos tecnol\u00f3gicos y digitalizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La transformaci\u00f3n digital en salud exige nuevas competencias profesionales. Actualmente, muchos hospitales y cl\u00ednicas utilizan expedientes electr\u00f3nicos, plataformas digitales y sistemas de monitoreo.<\/p>\n\n\n\n<p>Esto implica que la enfermer\u00eda debe fortalecer habilidades en:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Uso de tecnolog\u00edas m\u00e9dicas.<\/li>\n\n\n\n<li>Manejo de expedientes electr\u00f3nicos.<\/li>\n\n\n\n<li>Telemedicina.<\/li>\n\n\n\n<li>Gesti\u00f3n de informaci\u00f3n cl\u00ednica.<\/li>\n\n\n\n<li>Actualizaci\u00f3n continua.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La capacitaci\u00f3n tecnol\u00f3gica se vuelve indispensable para responder a las necesidades actuales del sistema de salud.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La importancia de fortalecer la profesi\u00f3n de enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Invertir en enfermer\u00eda significa fortalecer todo el sistema sanitario. Diversos organismos internacionales han se\u00f1alado que mejorar las condiciones laborales y educativas del personal de enfermer\u00eda contribuye directamente a una mejor atenci\u00f3n m\u00e9dica.<\/p>\n\n\n\n<p>Algunas estrategias necesarias incluyen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Incrementar la contrataci\u00f3n de personal.<\/li>\n\n\n\n<li>Mejorar salarios y prestaciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Promover la especializaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Fortalecer programas de salud comunitaria.<\/li>\n\n\n\n<li>Garantizar capacitaci\u00f3n continua.<\/li>\n\n\n\n<li>Impulsar el liderazgo profesional.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, es fundamental reconocer el valor humano y social que representa la enfermer\u00eda dentro de la atenci\u00f3n m\u00e9dica.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"480\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2688\" style=\"width:295px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-2.png 640w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-2-300x225.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-2-400x300.png 400w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong>El futuro de la enfermer\u00eda en M\u00e9xico<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El futuro de la enfermer\u00eda en M\u00e9xico depender\u00e1 de la capacidad del sistema de salud para responder a los nuevos desaf\u00edos epidemiol\u00f3gicos, sociales y tecnol\u00f3gicos. Las y los profesionales de enfermer\u00eda continuar\u00e1n siendo actores fundamentales para garantizar atenci\u00f3n digna, preventiva y humanizada.<\/p>\n\n\n\n<p>La formaci\u00f3n acad\u00e9mica, la innovaci\u00f3n y el fortalecimiento institucional ser\u00e1n elementos clave para enfrentar los retos de salud p\u00fablica en los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p>Reconocer y apoyar a la enfermer\u00eda no solo beneficia al personal sanitario, sino tambi\u00e9n a millones de personas que diariamente dependen de sus cuidados.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS). (2024). <em>Nursing and Midwifery<\/em>. Recuperado de: https:\/\/www.who.int\/health-topics\/nursing<\/li>\n\n\n\n<li>Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud (OPS). (2023). <em>La situaci\u00f3n de la enfermer\u00eda en la Regi\u00f3n de las Am\u00e9ricas<\/em>. Recuperado de: https:\/\/www.paho.org\/es<\/li>\n\n\n\n<li>Instituto Nacional de Salud P\u00fablica (INSP). (2023). <em>Encuesta Nacional de Salud y Nutrici\u00f3n (ENSANUT)<\/em>. Recuperado de: https:\/\/ensanut.insp.mx\/<\/li>\n\n\n\n<li>Secretar\u00eda de Salud de M\u00e9xico. (2024). <em>Programa Sectorial de Salud<\/em>. Recuperado de: https:\/\/www.gob.mx\/salud<\/li>\n\n\n\n<li>Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE). (2023). <em>Health at a Glance<\/em>. Recuperado de: https:\/\/www.oecd.org\/health\/<\/li>\n\n\n\n<li>Comisi\u00f3n Nacional de Salud Mental y Adicciones (CONASAMA). (2024). <em>Salud mental en M\u00e9xico<\/em>. Recuperado de: https:\/\/www.gob.mx\/salud\/conasama<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Consejo Internacional de Enfermeras (CIE). (2023). <em>El impacto de la enfermer\u00eda en los sistemas de salud<\/em>. Recuperado de: https:\/\/www.icn.ch\/<\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>Innovaci\u00f3n en la Pr\u00e1ctica y Gesti\u00f3n: Transformando la Enfermer\u00eda Perioperatoria y de Cuidados Intensivos<br>LEO EDGAR FONSECA VARGAS<br>SNTSA 37<br>16 febrero 2026<\/strong><\/pre>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"696\" height=\"475\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-17.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2670\" style=\"width:222px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-17.png 696w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-17-300x205.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-17-440x300.png 440w\" sizes=\"auto, (max-width: 696px) 100vw, 696px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p>La enfermer\u00eda enfrenta un momento de cambio acelerado: la innovaci\u00f3n ya no es solo una ventaja competitiva, sino una necesidad para responder a la complejidad de los pacientes, la presi\u00f3n por mejores resultados cl\u00ednicos y la sostenibilidad de los sistemas de salud. En este blog exploramos c\u00f3mo <strong>nuevos modelos organizativos, materiales avanzados y enfoques innovadores en enfermer\u00eda perioperatoria y de cuidados intensivos<\/strong> est\u00e1n transformando la pr\u00e1ctica profesional y la experiencia del paciente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Primero: Innovaci\u00f3n en Modelos Organizativos: De la eficiencia a la resiliencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los modelos organizativos tradicionales, centrados solamente en la jerarqu\u00eda y la asignaci\u00f3n r\u00edgida de funciones, est\u00e1n dando paso a estructuras m\u00e1s <strong>flexibles, colaborativas y basadas en equipos interprofesionales<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Modelos basados en equipos aut\u00f3nomos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En unidades perioperatorias e intensivas, los equipos aut\u00f3nomos permiten:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Decisiones m\u00e1s r\u00e1pidas y contextualizadas<\/strong>, reduciendo tiempos de respuesta en situaciones cr\u00edticas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mejor coordinaci\u00f3n interdisciplinaria<\/strong>, integrando enfermer\u00eda, medicina, anestesiolog\u00eda y terapia respiratoria.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mayor satisfacci\u00f3n laboral del personal<\/strong>, al empoderar a las enfermeras y enfermeros para innovar y liderar procesos de mejora.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan estudios sobre modelos de equipo colaborativo, la implementaci\u00f3n de estructuras participativas se asocia con una mejora significativa en <em>resultados de seguridad del paciente<\/em> y en la <em>satisfacci\u00f3n del personal cl\u00ednico<\/em> (West et al., 2014).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Segundo: Uso de Materiales Avanzados: M\u00e1s all\u00e1 de lo convencional<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica no se limita a dispositivos electr\u00f3nicos: tambi\u00e9n incluye materiales inteligentes que mejoran la atenci\u00f3n y reducen riesgos.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"474\" height=\"265\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-18.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2671\" style=\"width:263px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-18.png 474w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-18-300x168.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 474px) 100vw, 474px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Materiales antimicrobianos y textiles inteligentes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En entornos perioperatorios y de cuidados intensivos, la adopci\u00f3n de:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Materiales antimicrobianos para superficies y uniformes<\/strong>, que reducen la transmisi\u00f3n de infecciones.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Textiles inteligentes con sensores integrados<\/strong>, que permiten monitoreo en tiempo real de variables fisiol\u00f3gicas sin incomodidad para el paciente.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Estas tecnolog\u00edas ya est\u00e1n demostrando beneficios concretos en la reducci\u00f3n de <strong>infecciones asociadas a la atenci\u00f3n sanitaria (HAIs)<\/strong> y en el monitoreo continuo sin interrupciones del sue\u00f1o o del descanso del paciente (Hua et al., 2017).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tercero: Innovaci\u00f3n en Enfermer\u00eda Perioperatoria: Agilidad y seguridad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La enfermer\u00eda perioperatoria es un \u00e1rea donde la innovaci\u00f3n puede marcar la diferencia entre una cirug\u00eda exitosa y complicaciones prevenibles.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"474\" height=\"269\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-19.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2672\" style=\"width:419px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-19.png 474w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/imagen-19-300x170.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 474px) 100vw, 474px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong>Tecnolog\u00edas de apoyo al proceso perioperatorio<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Listas de verificaci\u00f3n digitales integradas con el expediente cl\u00ednico electr\u00f3nico (EHR)<\/strong> para asegurar cumplimiento de protocolos cr\u00edticos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Simulaci\u00f3n avanzada y realidad virtual (RV)<\/strong> para entrenar equipos en escenarios de crisis sin riesgo real.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sistemas de trazabilidad de dispositivos y materiales quir\u00fargicos<\/strong> basados en RFID, que reducen errores de instrumental y mejoran gesti\u00f3n de stock.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Los estudios sobre integraci\u00f3n de tecnolog\u00edas de ayuda perioperatoria indican mejoras en la <strong>seguridad del paciente, reducci\u00f3n de eventos adversos y tiempos quir\u00fargicos m\u00e1s predecibles<\/strong> (Gillespie et al., 2019).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cuarto: Innovaci\u00f3n en Cuidados Intensivos: Datos en tiempo real y toma de decisiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los pacientes cr\u00edticos requieren atenci\u00f3n precisa, continua y sensible a cambios sutiles. La innovaci\u00f3n en esta \u00e1rea se focaliza en <strong>diagn\u00f3sticos tempranos, alertas predictivas y soporte de decisiones cl\u00ednicas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Integraci\u00f3n de anal\u00edtica avanzada e inteligencia artificial (IA)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Algoritmos predictivos<\/strong> basados en datos de monitores y laboratorios que alertan sobre deterioro antes de que sea cl\u00ednicamente evidente.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Monitores inteligentes con alertas contextualizadas<\/strong>, que reducen alarmas falsas y fatiga del personal.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La evidencia emergente muestra que los sistemas de an\u00e1lisis avanzado en UCI pueden <strong>disminuir la estancia hospitalaria, reducir complicaciones y mejorar la planificaci\u00f3n del alta<\/strong> (Johnson et al., 2018).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quinto: Claves para implementar innovaci\u00f3n en tu pr\u00e1ctica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>M\u00e1s all\u00e1 de la tecnolog\u00eda, la innovaci\u00f3n en enfermer\u00eda depende de:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Cultura organizativa que promueva ideas nuevas<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Capacitaci\u00f3n continua del personal<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Inversi\u00f3n en infraestructura y herramientas de an\u00e1lisis de datos<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Participaci\u00f3n activa de enfermer\u00eda en procesos de decisi\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La implementaci\u00f3n de cualquier herramienta o modelo debe ir acompa\u00f1ada de <strong>evaluaci\u00f3n continua, retroalimentaci\u00f3n y ajustes iterativos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Conclusi\u00f3n: Innovar para impactar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La innovaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica y gesti\u00f3n de enfermer\u00eda \u2014especialmente en perioperatoria y cuidados intensivos\u2014 no es solo tecnol\u00f3gica. Es <strong>una combinaci\u00f3n de modelos organizativos flexibles, materiales avanzados, tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y una cultura que fomente la mejora continua<\/strong>. El resultado no solo mejora <em>procesos<\/em>, sino tambi\u00e9n <em>experiencias de pacientes<\/em> y <em>resultados cl\u00ednicos<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li>West, M. A., et al. (2014). <em>Collective leadership for cultures of high quality healthcare<\/em>. Journal of Organizational Effectiveness.<\/li>\n\n\n\n<li>Hua, F., et al. (2017). <em>Effectiveness of antimicrobial materials in reducing healthcare-associated infections<\/em>. Critical Care.<\/li>\n\n\n\n<li>Gillespie, B. M., et al. (2019). <em>Use of safety technologies in perioperative nursing<\/em>. Journal of Perioperative Practice.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Johnson, A. E. W., et al. (2018). <em>Machine learning and intensive care analytics<\/em>. Critical Care Medicine.<\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>Liderazgo en Enfermer\u00eda: Retos y Futuro en M\u00e9xico<br>D\u00eda Nacional de la Enfermer\u00eda<br>LEO EDGAR FONSECA VARGAS<br>SNTSA 37<br>8 enero 2026<\/strong><\/pre>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"340\" height=\"148\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/imagen.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2582\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/imagen.png 340w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/imagen-300x131.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 340px) 100vw, 340px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p>En el marco del D\u00eda Nacional de la Enfermer\u00eda, reflexionar sobre el liderazgo enfermero resulta indispensable para comprender su impacto en la transformaci\u00f3n del sistema de salud en M\u00e9xico. La enfermer\u00eda no solo representa la columna vertebral de la atenci\u00f3n cl\u00ednica, sino tambi\u00e9n un actor estrat\u00e9gico en la gesti\u00f3n, la toma de decisiones y la mejora continua de la calidad y seguridad del paciente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Retos del liderazgo en enfermer\u00eda<\/strong><br>El liderazgo en enfermer\u00eda enfrenta desaf\u00edos relevantes. Entre los m\u00e1s significativos se encuentran la sobrecarga laboral, la insuficiencia de recursos humanos, la necesidad de actualizaci\u00f3n permanente y la limitada presencia de enfermeras y enfermeros en puestos directivos y espacios de decisi\u00f3n. Estos factores influyen directamente en la capacidad de liderazgo y en el bienestar del personal, as\u00ed como en la eficiencia de los servicios de salud.<\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, persiste el reto del reconocimiento profesional del rol estrat\u00e9gico de la enfermer\u00eda, m\u00e1s all\u00e1 de la atenci\u00f3n asistencial, destacando su contribuci\u00f3n en la gesti\u00f3n, la educaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n y la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas en salud.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>El liderazgo que demanda el presente<\/strong><br>El contexto actual exige un liderazgo enfermero \u00e9tico, participativo y transformacional. Se requieren l\u00edderes con habilidades de comunicaci\u00f3n efectiva, gesti\u00f3n de equipos, pensamiento cr\u00edtico y enfoque humanista del cuidado. Un liderazgo que promueva entornos laborales saludables, fortalezca la cultura de seguridad del paciente y fomente el desarrollo profesional continuo.<\/p>\n\n\n\n<p>La evidencia se\u00f1ala que los estilos de liderazgo participativos y transformacionales en enfermer\u00eda se asocian con mayor satisfacci\u00f3n laboral, mejor desempe\u00f1o del equipo y mejores resultados en la atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"255\" height=\"281\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/WhatsApp-Image-2026-01-08-at-1.42.03-PM.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2583\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong>El futuro del liderazgo en enfermer\u00eda en M\u00e9xico<\/strong><br>El futuro del liderazgo en enfermer\u00eda en M\u00e9xico depende de la formaci\u00f3n de perfiles con competencias avanzadas en gesti\u00f3n, investigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n y salud p\u00fablica. Es fundamental impulsar programas de capacitaci\u00f3n, mentor\u00eda y profesionalizaci\u00f3n que preparen a la enfermer\u00eda para asumir roles estrat\u00e9gicos dentro de las instituciones de salud.<\/p>\n\n\n\n<p>Fortalecer el liderazgo enfermero es apostar por sistemas de salud m\u00e1s resilientes, equitativos y centrados en las personas. En este D\u00eda Nacional de la Enfermer\u00eda, reconocer y promover el liderazgo de enfermeras y enfermeros es reconocer su compromiso, su vocaci\u00f3n y su papel clave en el presente y futuro de la salud en M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS). <em>State of the World\u2019s Nursing 2020: Investing in education, jobs and leadership<\/em>. Ginebra: OMS; 2020.<\/li>\n\n\n\n<li>Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud (OPS). <em>Fortalecimiento del liderazgo de la enfermer\u00eda en los sistemas de salud<\/em>. Washington, D.C.: OPS; 2021.<\/li>\n\n\n\n<li>Cummings, G. G., et al. Leadership styles and outcome patterns for the nursing workforce and work environment: A systematic review. <em>International Journal of Nursing Studies<\/em>. 2018.<\/li>\n\n\n\n<li>Secretar\u00eda de Salud. <em>Programa de Acci\u00f3n Espec\u00edfico: Enfermer\u00eda 2020\u20132024<\/em>. Gobierno de M\u00e9xico.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Revista Enfermer\u00eda Universitaria (UNAM). Art\u00edculos sobre liderazgo y gesti\u00f3n en enfermer\u00eda en el contexto mexicano.<\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>Transformando el Cuidado de la Salud<br>LEO EDGAR FONSECA VARGAS<br>SNTSA 37<br>24 marzo 2025<\/strong><\/pre>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"354\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/image-18.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2297\" style=\"width:483px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/image-18.png 600w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/image-18-300x177.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/image-18-500x295.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p>La enfermer\u00eda es una profesi\u00f3n en constante evoluci\u00f3n dentro del sector salud. La integraci\u00f3n de la tecnolog\u00eda y la adopci\u00f3n de pr\u00e1cticas innovadoras son esenciales para ofrecer una atenci\u00f3n eficiente y de calidad. La innovaci\u00f3n en enfermer\u00eda abarca desde la incorporaci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas hasta la implementaci\u00f3n de estrategias creativas que mejoran la seguridad del paciente, la gesti\u00f3n hospitalaria y el bienestar del personal.<br>El Futuro de la Enfermer\u00eda Innovadora<br>El futuro de la enfermer\u00eda est\u00e1 marcado por la digitalizaci\u00f3n y la personalizaci\u00f3n del cuidado. La telemedicina, la rob\u00f3tica y la nanotecnolog\u00eda seguir\u00e1n revolucionando la manera en que el gremio brinda atenci\u00f3n. Adem\u00e1s, la educaci\u00f3n continua y el desarrollo de nuevas competencias ser\u00e1n esenciales para que los profesionales se mantengan a la vanguardia.<br>Innovaciones en la Gesti\u00f3n del Cuidado<br>La innovaci\u00f3n en enfermer\u00eda tambi\u00e9n implica la implementaci\u00f3n de modelos de atenci\u00f3n m\u00e1s humanos y eficientes. Algunas estrategias innovadoras incluyen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Atenci\u00f3n Centrada en el Paciente: Modelos que priorizan la experiencia del paciente y su participaci\u00f3n en las decisiones sobre su salud.<\/li>\n\n\n\n<li>Enfermer\u00eda Basada en la Evidencia: Uso de investigaciones cient\u00edficas para optimizar procedimientos y garantizar mejores resultados.<\/li>\n\n\n\n<li>Gesti\u00f3n del Estr\u00e9s y Bienestar del Personal: Estrategias como mindfulness y jornadas de autocuidado para prevenir el agotamiento y mejorar la calidad del servicio.<br>Estas pr\u00e1cticas promueven un enfoque hol\u00edstico en la atenci\u00f3n sanitaria, considerando al paciente como un todo y no solo enfoc\u00e1ndose en la enfermedad.<br>Referencias<br>IBM. (s.f.). \u00bfQu\u00e9 es la innovaci\u00f3n en el cuidado de la salud?.<br>New Medical Economics. (2023). Innovaci\u00f3n en enfermer\u00eda: transformando la atenci\u00f3n de la salud a trav\u00e9s de la creatividad y la tecnolog\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>Pensamiento Disruptivo en Enfermer\u00eda: Innovaci\u00f3n en el ISAPEG<br>LEO EDGAR FONSECA VARGAS<br>SNTSA 37<br>17 febrero 2025<\/strong><\/pre>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"687\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-12-1024x687.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2229\" style=\"width:376px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-12-1024x687.png 1024w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-12-300x201.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-12-768x515.png 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-12-447x300.png 447w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-12.png 1100w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p>En un mundo donde la salud enfrenta desaf\u00edos crecientes, la enfermer\u00eda necesita adoptar un enfoque innovador&nbsp; para mejorar la calidad de la atenci\u00f3n. El <strong>pensamiento disruptivo <\/strong>permite a los profesionales de enfermer\u00eda del <strong>ISAPEG <\/strong>transformar su pr\u00e1ctica,&nbsp; optimizar procesos y utilizar nuevas&nbsp; tecnolog\u00edas para brindar un mejor servicio a la comunidad.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">El impacto del pensamiento<\/h1>\n\n\n\n<p><strong>disruptivo en el ISAPEG<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El <strong>ISAPEG <\/strong>es un referente en la prestaci\u00f3n de servicios de salud en Guanajuato, y su personal de enfermer\u00eda juega un papel clave en la modernizaci\u00f3n del sistema. La<\/p>\n\n\n\n<p>adopci\u00f3n de enfoques innovadores permite mejorar la eficiencia hospitalaria, reducir tiempos de espera y fortalecer el modelo de atenci\u00f3n primaria.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Estrategias para fomentar el<\/h1>\n\n\n\n<p><strong>pensamiento disruptivo<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Capacitaci\u00f3n en liderazgo transformacional <\/strong>para que los profesionales sean agentes de cambio en sus unidades de trabajo (Porter-O&#8217;Grady &amp; Malloch, 2018).<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"819\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-13-819x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2230\" style=\"width:198px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-13-819x1024.png 819w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-13-240x300.png 240w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-13-768x960.png 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-13-1229x1536.png 1229w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-13-1638x2048.png 1638w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/image-13.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 819px) 100vw, 819px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Uso de herramientas digitales como la<\/h2>\n\n\n\n<p>telemedicina y los registros electr\u00f3nicos para optimizar la atenci\u00f3n (McGonigle &amp; Mastrian, 2021).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Investigaci\u00f3n en enfermer\u00eda para<\/h2>\n\n\n\n<p>validar nuevas estrategias de atenci\u00f3n basadas en evidencia cient\u00edfica (Melnyk &amp; Fineout-Overholt, 2019).<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Conclusi\u00f3n<\/h1>\n\n\n\n<p>La innovaci\u00f3n en enfermer\u00eda es fundamental para fortalecer el sistema de salud en Guanajuato. Con el impulso del pensamiento disruptivo, el <strong>ISAPEG <\/strong>puede mejorar su eficiencia, brindar una mejor atenci\u00f3n a los pacientes y preparar a su personal para los desaf\u00edos del futuro.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Referencias<\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>McGonigle, D., &amp; Mastrian, K. G. (2021). <em>Nursing informatics and the foundation of knowledge. <\/em>Jones &amp; Bartlett Learning.<\/li>\n\n\n\n<li>Melnyk, B. M., &amp; Fineout-Overholt, E. (2019). <em>Evidence-based practice in nursing <\/em>&amp; <em>healthcare: A guide to best practice. <\/em>Wolters Kluwer.<\/li>\n\n\n\n<li>Porter-O&#8217;Grady, T., &amp; Malloch, K. (2018). <em>Leadership in nursing practice: Changing the landscape of healthcare. <\/em>Jones &amp; Bartlett Learning.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL EN ENFERMER\u00cdA\nLEO EDGAR FONSECA VARGAS\nSNTSA 37\n18 JULIO 2022<\/strong><\/pre>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1008\" height=\"400\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/4-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1557\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/4-1.jpg 1008w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/4-1-300x119.jpg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/4-1-768x305.jpg 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/4-1-500x198.jpg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 1008px) 100vw, 1008px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>El actuar de un profesional de la salud en cualquier \u00e1rea, no solo es hacer por hacer, es importante tener en mente que nuestro actuar debe de ir encaminado al cumplimiento en un bien com\u00fan, que en este caso es el brindar un servicio con calidad y calidez a la poblaci\u00f3n. \u00bfPero porque es tan importante tener un liderazgo transformacional hoy en d\u00eda?<\/p>\n\n\n\n<p>Un l\u00edder transformacional no solo se centra en realizar cambios en las organizaciones, sino que este va m\u00e1s all\u00e1 de lo meramente f\u00edsico o tangible, es contagiar de una buena actitud a sus colaboradores, Ahora \u00bfser\u00e1 posible que todos trabajemos en armon\u00eda y respeto sin afectar los servicios brindados?, claro que es posible cuando cambiamos nuestros comportamientos en base a valores y adquirimos ciertas habilidades de liderazgo que son importantes para satisfacer mejor las necesidades de los pacientes y trabajar en equipo.<\/p>\n\n\n\n<p><em>El liderazgo transformacional tendra un gran impacto en el desarrollo humano de nuestros colaboradores, ya que marcara un antes y un despues, para que de manera intuitiva la organizaci\u00f3n tenga la posibilidad de cambia a la par (organizaci\u00f3m \u2013 trabajadores), este cambio debe de realizarce de manera lenta para que sea aceptado por los colaborades que laboran en la organizaci\u00f3n, durante este cambio el l\u00edder de tomar postura entusiasta y en\u00e9rgica para poder llevar a buen t\u00e9rmino el cambio que se desea obtener.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Algunas caracteristicas de un lider transformacional (\u00bfCuales tienes?)<\/em><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Es Cuidadoso<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Es Confiable<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Es Autentico<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Tiene un pensamiento sistem\u00e1tico<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em>Realiza sus actividades con Enfoque<\/em><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><em>Por ultimo antes de despedirme te dejo unas herramientas donde podras medir tu liderazgo, eso y te sean de utlidad.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>1.- Autor: Create Coaching<br>T\u00edtulo: <\/em><a href=\"https:\/\/creartecoaching.com\/test-de-liderazgo-kurt-lewin\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Test de Liderazgo Kurt Lewin<\/em><\/a><em> <\/em><em>&nbsp;2.- Autor: Alto Nivel<br>T\u00edtulo: <\/em><a href=\"https:\/\/www.altonivel.com.mx\/liderazgo\/management\/43735-tu-equipo-de-trabajo-delata-tu-estilo-de-liderazgo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tu equipo de trabajo delata tu estilo de liderazgo<\/a><\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong><em>Enfermer\u00eda&nbsp;en&nbsp;Salud P\u00fablica\nLEO Edgar Fonseca Vargas\nSNTSA 37\n30 junio 2022<\/em><\/strong><\/pre>\n\n\n\n<p>La Enfermer\u00eda en Salud P\u00fablica ser\u00e1 estrat\u00e9gica para formar recursos humanos con fundamentos te\u00f3rico filos\u00f3ficos basados en modelos de atenci\u00f3n primaria a la salud, que fortalezcan los programas prioritarios de salud, mediante el desarrollo de competencias para la prevenci\u00f3n, diagn\u00f3stico y tratamiento ambulatorios de calidad enfocados en la prevenci\u00f3n y manejo de enfermedades cr\u00f3nico-degenerativas no transmisibles, obstetricia, discapacidad, adicciones, c\u00e1nceres m\u00e1s frecuentes, favoreciendo la vocaci\u00f3n para la atenci\u00f3n preventiva, enfocada a la familia y a los \u00e1mbitos escolar, laboral y grupos sociales, brindan al personal de salud la capacidad de atender de manera efectiva los retos que genera la sociedad, dando como resultado una mejor atenci\u00f3n que se ver\u00e1 reflejada en la salud de los pacientes y de la poblaci\u00f3n en general.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"745\" height=\"609\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/3-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1533\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/3-1.jpg 745w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/3-1-300x245.jpg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/3-1-367x300.jpg 367w\" sizes=\"auto, (max-width: 745px) 100vw, 745px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Como podras ver la Salud Publica tiene un amplio catagolo de areas en donde tiene que ver y como profesionales de la enfermeria quienes somos el primer contacto (la mayoria de las veces) es importante conocer los campos de la Salud Publica con el fin de detectar, canalizar y prevenir futuras complicaciones. Con esto podemos deducir que la Salud Publica tiene como meta princioal el proteger la salud de la poblaci\u00f3n, promover estilos de vida saludables y mejorar el estado de salud y bienestar de la poblaci\u00f3n a trav\u00e9s de programas de promoci\u00f3n y protecci\u00f3n de la salud y prevenci\u00f3n de enfermedades<\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>\u00bfC\u00f3mo ser una enfermera o enfermero innovador?<\/strong>\n<strong>LEO. Edgar Fonseca Vargas<\/strong>\n<strong>SNTSA 37<\/strong>\n<strong>16 mayo 2022<\/strong><\/pre>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"350\" height=\"265\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/2-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1482\" style=\"width:421px;height:317px\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/2-3.jpg 350w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/2-3-300x227.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 350px) 100vw, 350px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p>Para comenzar con este tema, pregunt\u00e9monos \u00bfQu\u00e9 es Innovaci\u00f3n?.<\/p>\n\n\n\n<p>La innovaci\u00f3n consiste en utilizar conocimiento para construir un nuevo camino que lleve a una determinada meta. Cada proceso de innovaci\u00f3n es espec\u00edfico para cada caso, y muy probablemente no sirva para abordar otros retos. Es por ello que resulta complicado definir de forma estricta un m\u00e9todo para innovar.<\/p>\n\n\n\n<p>Y ahora \u00bfQu\u00e9 sera innovaci\u00f3n en Salud? La innovaci\u00f3n en los servicios de salud p\u00fablicos integra no solo formas avanzadas de conocimiento, sino tambi\u00e9n, y complementariamente, creencias, valores, modelos de experiencia y aprendizaje, ideas renovadas, e incluso bases intuitivas del pensamiento humano, con caracteristicas esenciales tales como el respeto, la personalizaci\u00f3n, el profesionalismo, la sensibilidad social, la eficacia, la participaci\u00f3n, la humanizaci\u00f3n, la especializaci\u00f3n, la co-producci\u00f3n, la garant\u00eda incondicional de la calidad (efectividad y satisfacci\u00f3n), la capacidad competencial y tiempo de respuesta.<\/p>\n\n\n\n<p>Te preguntaras \u00bfPara que innovar? Bueno innovar te permitira cuestionar creencias para mejorar situaciones actuales, el saber que se puede hacer algo diferente y que el futuro puede ser mejor que el presente, mantenernios en mejora continua.<\/p>\n\n\n\n<p>Te dejo 5 beneficios de desarrolar un pensamiento innovador:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender a liderar.&nbsp;Saber c\u00f3mo ha de ser el comportamiento y aprender a definir, establecer el liderazgo, c\u00f3mo otros lo hacen.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Potenciar la propia responsabilidad.&nbsp;No se innova por diversi\u00f3n, hobby o casualidad, ha de ser incorporada en el propio rol, asimilar la innovaci\u00f3n como una tarea pendiente y una necesidad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender a Medir lo innovado.&nbsp;Aprender que todo se ha de medir, para poder seguir progresando.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aprender a Sinergizar.&nbsp;Un paso necesario, explorar y crear una red de apoyos que permita potenciar las ideas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Hacer que todos se involucren.&nbsp;Ver la interdisciplinariedad como algo normal, entendi\u00e9ndola e incluso lider\u00e1ndola. (Trabajo en Equipo).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Oteo Ochoa, L., &amp; Repullo Labrador, J. (2003). Vol. 1. N\u00fam. 2. P\u00e1ginas 307-332 (Abril 2003) Compartir Imprimir Descargar PDF Acceso a texto completo La innovaci\u00f3n en los servicios sanitarios; consideraciones desde la perspectiva del Sistema Nacional de Salud espa\u00f1ol. In L. Oteo Ochoa &amp; J. Repullo Labrador, <em>Revista de Administraci\u00f3n Sanitaria Siglo XXI<\/em> (pp. 307 &#8211; 332). Espa\u00f1a: ELSEVIER.<\/p>\n\n\n\n<p>Santill\u00e1n-Garc\u00eda A. (2017) Transformaci\u00f3n digital en salud: las enfermeras como l\u00edderes del cambio. Revista de la Sociedad Espa\u00f1ola de Inform\u00e1tica en Salud, 126, 70.<\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>Trabajo en equipo en enfermer\u00eda\nLEO Edgar Fonseca Vargas\nSNTSA 37\n2 mayo 2022<\/strong><\/pre>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"645\" height=\"430\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1407\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/1.jpg 645w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/1-300x200.jpg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/1-450x300.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 645px) 100vw, 645px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>El trabajo en equipo en la mayoria de los casos surge por la necesidad de mejorar el rendimiento, actitud y la lealtad en el grupo de trabajo, y esto ocurre cuando una o m\u00e1s personas tratan de cooperar por eficientar el tiempo y fomentzr la unidad laboral, utilizando sus habilidades individuales y aportando retroalimentaci\u00f3n constructiva, m\u00e1s all\u00e1 de cualquier conflicto que a nivel personal pudiera haber.<\/p>\n\n\n\n<p>Para lograr un verdadero trabajo en equipo, que impacte en el clima laboral, necesitamos tener ciertas caracter\u00edsticas mayormente actitudinales, a saber:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Compartir nuevas ideas y dar soluciones.<\/li>\n\n\n\n<li>Aportar opiniones, ofrecer informaci\u00f3n y hechos relevantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Coordinaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n en las actividades de todos los miembros.<\/li>\n\n\n\n<li>Empat\u00eda; comprender al otro; apoyar ideas distintas a las nuestras; interesarse por las ideas de los dem\u00e1s y desarrollarlas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Los beneficios del trabajo en equipo en enfermer\u00eda no solo va a mejorar la atenci\u00f3n que se da a los pacientes, sino que contribuir\u00e1 a que los profesionales sanitarios se comuniquen mejor entre ellos. En el largo plazo, aumentar\u00e1 el grado de satisfacci\u00f3n personal del profesional, as\u00ed como el ambiente de trabajo, la autoestima de cada uno y la valoraci\u00f3n e implicaci\u00f3n en el desempe\u00f1o diario.<\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>Apaga el celular y respira un poco \u2026\nLEO Edgar Fonseca Vargas\nSNTSA 37\n18 abril 2022<\/strong><\/pre>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/8-1-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1362\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/8-1-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/8-1-300x169.jpg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/8-1-768x432.jpg 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/8-1-500x281.jpg 500w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/8-1.jpg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p>Estamos tan inmersos en el uso de este aparato tan \u00fatil y entretenido que mucha veces dejamos de ver como pasan las cosas frente a nosotros, es por eso el t\u00edtulo de este blog, que si lo estas leyendo en estos momentos te lo agradezco.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfCu\u00e1ntas veces no empezamos nuestro d\u00eda y lo primero que hacemos es revisar el celular? o \u00bfMuchas veces, antes de ir a descansar lo tomamos y alejamos nuestro tiempo de descarsar como de deber\u00eda? Suena conocido \u00bfno?<\/p>\n\n\n\n<p>Bueno pues como todo en la vida, las cosas en exceso pueden ser malas; tambi\u00e9n el uso de la tecnolog\u00eda lo es. Imaginate esto: Te despiertas 7:15 a.m y tu reloj de inteligente (Llamalo smartwatch, apple watch etc) te informa que has dormido 7h 55m un sue\u00f1o de buena calidad y con una puntuaci\u00f3n de 88 sobre 100. Vamos, que seg\u00fan el reloj dormiste de maravilla. Te levantas y el primer impulso es tomar el tel\u00e9fono celular, y revisar todas por intenet equis cantidad de cosas, no sea que me hayas perdido algo\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Analiza esta frase \u201cDesconectar para conectar\u201d \u00bfQu\u00e9 interpretas? O \u00bfQue significado le das?. Llegamos a tal punto que se ha vuelto una adicci\u00f3n el tener que mostrar al mundo lo maravillosas que son nuestras vidas durante nuestras y es asi que pasamos m\u00e1s horas del d\u00eda mirando a la pantalla de nuestro celular, que mirando el paisaje que nos rodea, y eso, no puede ser bueno. <strong>De vez en cuando va bien levantar la mirada, apagar el celular y conectarte al mundo\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>El mindfulness puede ser una buena opcio\u00f3n: <\/strong><a href=\"https:\/\/youtu.be\/zg10W6iyYAU\"><strong>https:\/\/youtu.be\/zg10W6iyYAU<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>La Inteligencia Artificial en Enfermer\u00eda\nLEO Edgar Fonseca Vargas\nSNTSA 37\n16 marzo 2022<\/strong><\/pre>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"696\" height=\"475\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/6.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1286\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/6.png 696w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/6-300x205.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/6-440x300.png 440w\" sizes=\"auto, (max-width: 696px) 100vw, 696px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Hace tiempo que la inteligencia artificial abandon\u00f3 la zona de la ciencia ficci\u00f3n para ser parte de nuestras vidas y, aunque todav\u00eda se encuentra en una fase inicial, est\u00e1 es una parte inevitable de una revoluci\u00f3n mucho mayor de la que gener\u00f3 la creaci\u00f3n del Internet.<\/p>\n\n\n\n<p>Primero debemos de conocer el concepto b\u00e1sico que rodea a la Inteligencia Artificial (IA), en resumen, la Inteligencia Artificial (IA) es la combinaci\u00f3n de algoritmos planteados con el prop\u00f3sito de crear maquinas que presenten las mismas capacidades que el ser humano. Una tecnolog\u00eda que no resulta muy lejana ya que en la actualidad existen prototipos de robots con capacidad de sostener una conversaci\u00f3n hasta cierto punto coherente.<\/p>\n\n\n\n<p>Ahora que entendemos un poco mas sobre la IA, sabemos que este algoritmo tiene la capacidad de aprender de las actividades que realizamos dia con dia, un claro ejemplo son los asistentes virtuales en los dispositivos moviles o asistentes como google home o alexa, que aprenden tus patrones de actividades a tal grado de conocer tus gustos, a donde vas y que es lo que buscas normalmente por internet.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"750\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/7-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1287\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/7-3.jpg 1024w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/7-3-300x220.jpg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/7-3-768x563.jpg 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/7-3-410x300.jpg 410w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Ahora, \u00bfQu\u00e9 pasaria si a este algoritmo se le alimentara con informaci\u00f3n de procesos o servicios de atenci\u00f3n en salud? Hace tiempo esta pregunta pareciera una locura, en la actualidad y no hace mucho debido a la pandemia de surgio en el 2019 por COVID 19, Wuhan comenzo a utilizar Robot con IA para hacer ciertas actividades en los Hospitales, entre estas actividades estaban el llevar comida a los pacientes, limpias areas contaminadas, tomar signos vitales y algunas otras mas.<\/p>\n\n\n\n<p>Si trasladamos las Ias a el ambieto de Enfermer\u00eda \u00bfEn que procesos nos podria beneficiar a la hora de brindar servios de salud? \u2026 Plasmare mi punto de vista personal, tal vez tu que estas leyendo esto tendras muy buenas ideas.<\/p>\n\n\n\n<p>En lo personal facilitaria el tener un asistente virtual que se vinculara con un dispositivo movil en una red intrahospitalaria, donde cada Profesional cuente con un Usuario y Contrase\u00f1a y asi tener acceso a diagnosticos, solicitudes, laboratorios, observaciones, recordatorios etc, en tiempo real, esto nos ayudaria a disminuir o en su caso eliminar el uso de papeleria y perdida de datos por transpaginaci\u00f3n, errores o algunas omisiones dentro de la praxis diaria.<\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>Digitalizaci\u00f3n de la Salud<\/strong>\n<strong>LEO Edgar Fonseca Vargas<\/strong>\n<strong>SNTSA 37<\/strong>\n<strong>1 marzo 2022<\/strong><\/pre>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"414\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/4.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1243\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/4.jpg 640w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/4-300x194.jpg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/4-464x300.jpg 464w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Los avances tecnol\u00f3gicos han cambiado (y a\u00fan lo har\u00e1n m\u00e1s) la forma en la que los Profesionales de la Enfermer\u00eda atienden a sus pacientes, pero tambi\u00e9n han modificado el flujo de trabajo y el alcance de los errores humanos. Se trata de tecnolog\u00edas que hacen el trabajo de las y los Profesionales en la Salud sean m\u00e1s seguro y f\u00edsicamente menos exigente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sistemas de comunicaci\u00f3n mejorados.<\/strong> Algunas instituciones est\u00e1n incorporando sistemas de comunicaci\u00f3n internos en los que enfermer\u00eda y otros miembros de los equipos de atenci\u00f3n pueden comunicarse por medio de mensajes de texto, de voz y recibir alarmas de pacientes a trav\u00e9s de dispositivos de inteligentes con aplicaciones especializadas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"481\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/5-1024x481.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1244\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/5-1024x481.jpeg 1024w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/5-300x141.jpeg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/5-768x361.jpeg 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/5-500x235.jpeg 500w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/5.jpeg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Registros electr\u00f3nicos de salud.<\/strong> Los registros m\u00e9dicos en papel ya no volver\u00e1n, porque los electr\u00f3nicos han tomado su posici\u00f3n y siempre estar\u00e1n disponibles.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Informaci\u00f3n localizable.<\/strong> Esta informaci\u00f3n contenida en un solo lugar permite reducir el error humano, por ejemplo, por desconocimiento de la sensibilidad de ciertos pacientes a alg\u00fan medicamento. (Hoy en d\u00eda los tel\u00e9fonos inteligentes crean una ficha medica en donde se tiene acceso a su contacto principal, enfermedades y alergias)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mejores herramientas para los diagn\u00f3sticos.<\/strong> Las nuevas herramientas para realizar an\u00e1lisis menos invasivos ayudan a reducir los riesgos de infecci\u00f3n y a hacer estas pruebas m\u00e1s rentables.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Administraci\u00f3n de f\u00e1rmacos con sistemas implantados.<\/strong> El futuro de la administraci\u00f3n de f\u00e1rmacos estar\u00e1 del lado de los implantes que liberar\u00e1n los medicamentos en el momento m\u00e1s adecuado y con las dosificaciones m\u00e1s pertinentes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nuevas tecnolog\u00edas para mejorar la movilidad de los pacientes.<\/strong> Las lesiones son el pan de cada d\u00eda en enfermer\u00eda, mover a los pacientes que<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/revistas.unal.edu.co\">https:\/\/revistas.unal.edu.co<\/a><\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>La innovaci\u00f3n no solo aplica en tecnolog\u00edas.<\/strong>\n<strong>LEO. Edgar Fonseca Vargas<\/strong>\n<strong>14 febrero 2022<\/strong> <\/pre>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"481\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/4-1024x481.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1177\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/4-1024x481.jpeg 1024w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/4-300x141.jpeg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/4-768x361.jpeg 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/4-500x235.jpeg 500w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/4.jpeg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Muchas veces escuchamos la palabra innovaci\u00f3n y se nos viene a la mente avances cient\u00edficos tecnol\u00f3gicos o de alguna \u00edndole parecida \u00bfNo?<\/p>\n\n\n\n<p>Pero la palabra innovaci\u00f3n va m\u00e1s all\u00e1 de eso; podemos encontrar miles de definiciones, a criterio de un servidor la palabra innovaci\u00f3n es la aplicaci\u00f3n de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y pr\u00e1cticas, con la intenci\u00f3n de incrementar de la productividad.<\/p>\n\n\n\n<p>Innovaci\u00f3n en la forma en que nos comunicamos, en trabajar en equipo, en las ideas etc., \u00bfC\u00f3mo una simple palabra podr\u00eda generar tanto? Bien innovaci\u00f3n es salir de lo que ya hemos aprendido, salir del confort y cuestionar \u00bfSe puede mejorar?<\/p>\n\n\n\n<p>Innovaci\u00f3n en la forma de trabajo, hoy en d\u00eda en el Instituto de Salud P\u00fablica del Estado de Guanajuato, en un proyecto muy ambicioso pero que traer\u00e1 mucho beneficio para todas y todos, suena algo eutopico verdad, pero no lo es, \u00bfTe has imaginado llegar a tu centro de trabajo y que desde la compa\u00f1era o compa\u00f1ero que se encarga de la Seguridad hasta el Director o Directora de la Unidad de diga \u201cBuen d\u00eda, \u00bfC\u00f3mo est\u00e1s?\u201d una simple frase que nos podr\u00eda cambiar el \u00e1nimo, ahora imagina si lo replicamos en cada una de las personas que vemos a lo largo de nuestro d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"400\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1176\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/3.jpg 800w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/3-300x150.jpg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/3-768x384.jpg 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/3-500x250.jpg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Al hacerte este tipo de cuestionamiento seguro sentir\u00e1s alguna resistencia al cambio, pero seguro la superaras, por citar un ejemplo, desde el inicio de la civilizaci\u00f3n humana por casualidad alguien descubri\u00f3 que la rama de un tronco se podr\u00eda fuziionar con el fuego y dio como resultado una antorcha (iremos en tiempo lineal para llegar al punto) despu\u00e9s la innovaci\u00f3n entro en el juego fuero desarrollando diferentes productos las veladoras, los bulbos, los focos con filamento de resistencia, focos de gases, focos led, hasta hoy en d\u00eda tener focos led con regulador de intensidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Analizando este ejemplo y para terminar (lo cual agradezco que te tomaras el tiempo de leerlo), te comparto una pregunta \u00bfPodremos innovar alg\u00fan proceso, una conducta, ideas etc. en nuestro quehacer diario personal o laboral? \u00bfQu\u00e9 y c\u00f3mo lo podr\u00edas innovar?<\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-preformatted\"><strong>La innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en Enfermer\u00eda<\/strong>\n<strong>Lic. Edgar Fonseca Vargas<\/strong>\n<strong>13 ene 2022<\/strong> <\/pre>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"807\" height=\"424\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1096\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1.jpg 807w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-300x158.jpg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-768x404.jpg 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/1-500x263.jpg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 807px) 100vw, 807px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>La tecnolog\u00eda aplicada en el d\u00eda a d\u00eda, se percibe como parte de nuestra vida, \u00bfno lo crees?. Todos los dias interectuamos por medio de la tecnologia, desde que despertamos y suena nuestra alarma, hasta la forma en que nos comunicamos, las redes sociales y hasta la manera de organizar eventos o capacitaciones.<\/p>\n\n\n\n<p>Las necesidades sociales generan nuevas tecnolog\u00edas y estas a su vez cambian las maneras de interacci\u00f3n social y ahora lo que antes pod\u00eda parecer un producto enfocado principalmente a las generaciones de millennial o generaci\u00f3n X ha cambiado y ha demostrando tener un alcance mucho mayor del esperado, ya que hay un alto porcentaje de personas mayores o de otras generaciones que utilizan este intuitivo dispositivo (Smartphone) para realizar tareas que antes eran complicadas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"954\" height=\"624\" src=\"http:\/\/107.161.179.66\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1097\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/2.jpg 954w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/2-300x196.jpg 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/2-768x502.jpg 768w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/2-459x300.jpg 459w\" sizes=\"auto, (max-width: 954px) 100vw, 954px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Los nuevos avances tecnol\u00f3gicos como la inteligencia artificial nos ofrecen muchas oportunidades para innovar en el area de enfermeria.<\/p>\n\n\n\n<p>Existe una amplia gama de aplicaciones y libros digitales que nos permiten tener a unos cuantos clic\u00b4s, informaci\u00f3n muy importante y que claro nos han facilitado un poco las cosas.<\/p>\n\n\n\n<p>Los asistentes de voz tienen la hablidad de programar las actividades a realizar en nuestro dia laboral, esto nos da la posibilidad de disminuir errores a la hora de la praxis y tener una mayor eficiencia en la administraci\u00f3n del tiempo, aumentando la productividad.<\/p>\n\n\n\n<p>Los medios para atender las necesidades de las y los pacientes son cada vez m\u00e1s eficientes lo que significa un beneficia tanto para los usuarios como el personal de salud.<\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Importancia de un Modelo de Formaci\u00f3n Continua para<\/span>\n profesionales de enfermer\u00eda pr\u00e1ctico - reflexivos<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Importancia de un Modelo de Formaci\u00f3n Continua para profesionales de enfermer\u00eda pr\u00e1ctico &#8211; reflexivos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"296\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-68.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-440\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-68.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-68-300x151.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-68-500x251.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Modelo de aprendizaje basado en competencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Falc\u00f3 (2004) enfatiza en que la definici\u00f3n de competencias en el estudiante de enfermer\u00eda es fundamental para la coordinaci\u00f3n&nbsp;&nbsp;la priorizaci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje. Como lo es el aprendizaje basado en problemas o los sistemas de evaluaci\u00f3n basado en competencias, sin embargo esta definici\u00f3n del concepto de competencias es compleja debido a que un profesional es competente en la medida en que aplica sus conocimientos, habilidades, actitudes y el buen juicio asociados con la profesi\u00f3n. En los \u00faltimos a\u00f1os, la reforma universitaria impulsada por nueva directrices europeas de ense\u00f1anza superior est\u00e1 organizando la formaci\u00f3n en funci\u00f3n a las competencias finales del alumno nombrada por los anglosajones como outcome-oriented-education, es decir, la educaci\u00f3n basada en el producto. Dentro de las Universidades del Estado de Guanajuato que&nbsp;&nbsp;ofertan la Licenciatura de Enfermer\u00eda y se han&nbsp;&nbsp;preocupado por el dise\u00f1o de un nuevo plan curricular basado en competencias, se encuentra la&nbsp;&nbsp;Universidad de&nbsp;&nbsp;Guanajuato; ya que desde el a\u00f1o 2008 inici\u00f3 con la implementaci\u00f3n de del nuevo Plan Curricular y la formaci\u00f3n de&nbsp;&nbsp;Profesores en materia de Modelo de Competencias.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Lo anterior,&nbsp;&nbsp;a pesar de ser un avance para los profesionales de enfermer\u00eda, implica un reto real para las instituciones de salud&nbsp;&nbsp;p\u00fablica y privada que cuentan con la mayor parte de profesionales de la salud que se formaron bajo un modelo tradicional educativo; es decir, bajo un modelo basado en la racionalidad t\u00e9cnica donde la clases eran te\u00f3ricas y su pilar fundamental eran los contenidos, adem\u00e1s de transmitir verbalmente de forma acumulativa,&nbsp;&nbsp;seleccionando los temas de las materias a partir de todo lo que el alumno debe saber de la disciplina, la metodolog\u00eda se basaba en la exposici\u00f3n de diversos temas, los ejercicios se realizaban repetitivamente para memorizar los contenidos (Arenas, 2008).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Definiciones de Competencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Una competencia es la aplicaci\u00f3n de conocimientos a trav\u00e9s de habilidades f\u00edsicas e intelectuales respecto a criterios de desempe\u00f1o esperado es decir normas o calificaciones, significa saberes puestos en pr\u00e1ctica, estas se determinan a partir de funciones y se demuestra mediante algo que una persona puede juzgar (Tob\u00f3n, 2005).<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Seg\u00fan Lafrancesa (2004, citado por Salas, 2005) en el proceso de aprendizaje pueden identificarse tres factores determinantes como son las actitudes, aptitudes y contenido. Dentro de las aptitudes se encuentran las intelectivas y procedimentales lo que tiene correspondencia con la formaci\u00f3n en el ser, en el pensar, el hacer y el saber, en donde la convergencia de estas cuatro dimensiones y la integraci\u00f3n entre el conocimiento con sentido y experiencia surge la definici\u00f3n de competencia.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Existen diversos conceptos y definiciones de competencias, uno de ellos es el concepto de (Chomsky citado por Trujillo, 2001) quien define a la competencia como el dominio de los principios:<\/strong>&nbsp;capacidad y manifestaci\u00f3n, es decir, la puesta en pr\u00e1ctica del conocimiento.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Por su parte, Salas (2005) define a la competencia en base al enfoque de Vigotsky, debido al impacto que tiene la cultura y la sociedad. De esta forma, la competencia es entendida como la \u201ccapacidad de realizaci\u00f3n, situada y afectada por el contexto donde se desenvuelve la persona\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;En cambio, Ju\u00e1rez (2010) se\u00f1ala que la educaci\u00f3n de enfermer\u00eda comenz\u00f3 a evolucionar de manera significativa hasta la d\u00e9cada de los 70, cuando se estableci\u00f3 formalmente la Licenciatura en Enfermer\u00eda; sin embargo, a pesar de esto la sociedad sigue exigiendo profesionales de enfermer\u00eda con mayor capacidad human\u00edstica, social y cultural.&nbsp;&nbsp;Esto lleva al profesional de enfermer\u00eda a tomar conciencia de la necesidad de tener cada vez mayor preparaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>El concepto de competencia surge de la necesidad de valorar no solo al conjunto de conocimientos apropiados (saber), sino adem\u00e1s de evaluar las habilidades y destrezas (saber hacer) desarrolladas por una persona; as\u00ed como de la capacidad de hacer uso de ellas para responder a problemas dado el componente actitudinal y valorativo (saber ser) el cual incide sobre los resultados de la acci\u00f3n. En s\u00edntesis, una competencia se refiere a un \u201cSaber hacer en el contexto\u201d (Irigoin y Vargas, 2002).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;En el \u00e1mbito de trabajo se entiende por competencia habilidades o capacidades que se ponen en juego para realizar con \u00e9xito determinada actividad en este caso ser\u00edan procedimientos o t\u00e9cnicas de enfermer\u00eda como parte de la metodolog\u00eda de proceso enfermero, as\u00ed como el comportamiento eficaz y eficiente para obtener una m\u00e1xima productividad.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Componentes de una Competencia<\/strong> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>Las competencias se muestran durante la labor constituida del saber, saber hacer y el saber actuar como se representa gr\u00e1ficamente en el diagrama que Aparece en la Figura 1.<br><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"577\" height=\"166\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-69.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-441\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-69.png 577w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-69-300x86.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-69-500x144.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 577px) 100vw, 577px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong><em>Figura 1.<\/em>&nbsp;Componentes de la Competencia. (Tob\u00f3n, 2004)<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>La educaci\u00f3n en competencias est\u00e1 enfocada en promover estrategias que permitan la combinaci\u00f3n de habilidades cognoscitivas, motoras, sensoriales y psicol\u00f3gicas de cada uno de los estudiantes, adem\u00e1s de comportamientos sociales y emocionales basados en la \u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Las competencias est\u00e1n formadas por la uni\u00f3n de:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Conocimientos y conceptos&nbsp;<strong>+<\/strong>&nbsp;intuiciones y percepciones&nbsp;<strong>+<\/strong>&nbsp;saberes y creencias&nbsp;<strong>+<\/strong>&nbsp;Habilidades y destrezas&nbsp;<strong>+<\/strong>&nbsp;estrategias y procedimientos&nbsp;<strong>+<\/strong>&nbsp;actitudes y valores.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>El aprendizaje de contenidos procedimentales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Para la ense\u00f1anza de contenidos procedimentales se debe tomar en cuenta lo siguiente:<\/li>\n\n\n\n<li>El estudiante aprender\u00e1 un procedimiento cuando este sea significativo.<\/li>\n\n\n\n<li>La funci\u00f3n de los contenidos procedimentales es enriquecer los conocimientos conceptuales al llevarlos a la pr\u00e1ctica.<\/li>\n\n\n\n<li>Es importante promover en el estudiante la acci\u00f3n que est\u00e1 realizando, su uso y su aplicaci\u00f3n correcta.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><br><strong>Referencias&nbsp;bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tob\u00f3n, S. (2006). Formaci\u00f3n basada en competencias. Pensamiento complejo, dise\u00f1o curricular y did\u00e1ctica. Bogot\u00e1, Colombia: Ecoe<\/p>\n\n\n\n<p>Falc\u00f3, P. ( 2004 ) La nueva formaci\u00f3n de profesionales: sobre la competencia profesional y la competencia del estudiante de enfermer\u00eda. Recuperado el 10 de abril del 2012 de:&nbsp;http:\/\/scielo.isciii.es\/scielo.php?pid=S1575-18132004000100007&amp;script=sci_arttext<\/p>\n\n\n\n<p>Erazo, M. (2011). Pr\u00e1cticas reflexivas, racionalidad y estructura en contextos de interacci\u00f3n profesional. Perfiles educativos, 33(133), 114-133. Recuperado en 07 de febrero de 2013, de:&nbsp;http:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0185-26982011000300007&amp;lng=es&amp;tlng=es<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Educaci\u00f3n socio - emocional y su impacto en<\/span>\n el empoderamiento de enfermer\u00eda<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Educaci\u00f3n socio &#8211; emocional y su impacto<\/strong><br><strong>en el empoderamiento de enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"393\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-66.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-437\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-66.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-66-300x200.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-66-450x300.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Los profesionales de enfermer\u00eda en su representaci\u00f3n mental de autoconcepto mantiene una doble \ufb01liaci\u00f3n, la primera relacionada con la capacidad de sentido cr\u00edtico y re\ufb02exi\u00f3n y, la segunda, con la autoaceptaci\u00f3n, la identidad profesional se da en Enfermer\u00eda en un constructo sociocultural, y en su desarrollo la comprensi\u00f3n del rol social de la profesi\u00f3n es b\u00e1sica, la enfermera ha formado parte del \u201cpaternalismo m\u00e9dico\u201d hacia el paciente y el medio que la rodea; se identi\ufb01ca f\u00e1cilmente con la tradici\u00f3n y teme destacar. Torres 2006 menciona que como resultado de ello, vive \u00abfrustrada\u00bb, realiza un trabajo rutinario. Por lo cual el tema de empoderamiento resulta ser un tema de an\u00e1lisis interesante, en especial el tema de empoderamiento de la enfermer\u00eda mexicana se ha analizado desde diferentes enfoques te\u00f3ricos, uno de ellos es el enfoque de g\u00e9nero, donde las diferentes din\u00e1micas de hombres y mujeres pueden afectar el empoderamiento, hasta hace poco, hab\u00eda sido una disciplina exclusiva para mujeres, y por el contexto cultural y social, era considerado un grupo enajenado, sin autonom\u00eda, ni apropiaci\u00f3n de su destino y sin empoderamiento.&nbsp;<strong><em>La imagen de la enfermer\u00eda mexicana solo podr\u00e1 ser modificada a trav\u00e9s del conocimiento, la fortaleza del mismo y su generaci\u00f3n a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n para que el profesional que la ejerza desarrolle habilidades de liderazgo, comunicaci\u00f3n, el an\u00e1lisis cr\u00edtico e interpretativo, sea visionaria y propositiva, que hagan visible y trascendente el trabajo de enfermer\u00eda y forme su propia identidad profesional en el \u00e1rea administrativa, docente, social, asistencial y de investigaci\u00f3n. (Cadena, 2015)<\/em><\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"364\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-67.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-438\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-67.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-67-300x185.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-67-485x300.png 485w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Para que se fortalezcan las habilidades ligadas al empoderamiento y liderazgo, es de gran importancia la educaci\u00f3n socio &#8211; emocional. (Snow 2001, Feather 2009) se\u00f1alan que existen implicaciones te\u00f3ricas de la IE en la pr\u00e1ctica efectiva del liderazgo de enfermer\u00eda se han discutido extensamente aunque los estudios emp\u00edricos para corroborar tales afirmaciones se han llevado a cabo con menos frecuencia (Cummings et al. 2005, Lucas et al. 2008). De la investigaci\u00f3n emergente en este dominio, queda claro que&nbsp;<strong>\u00ablos usos potenciales de los conceptos de IE en la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda son enormes\u00bb&nbsp;<\/strong>(Bulmer-Smith et al. 2009, p. 1632). La inteligencia emocional parece proporcionar una respuesta adecuada a las numerosas vicisitudes que una persona debe enfrentar en su vida diaria (Zeidner et al., 2016; Mayer y Salovey, 1997). El inter\u00e9s suscitado por las emociones en la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda es bien conocido, respaldado por el razonamiento te\u00f3rico que sustenta la disciplina. Una de esas contribuciones es la \u00abTeor\u00eda del cuidado humano\u00bb presentada por Jean Watson. Aqu\u00ed, la pr\u00e1ctica del cuidado est\u00e1 directamente relacionada con la dimensi\u00f3n emocional de la persona atendida, as\u00ed como con la del profesional que brinda la atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Por lo cual los profesionales de enfermer\u00eda en especial los gerentes emocionalmente inteligentes empoderan a sus equipos y por consiguiente mejora la satisfacci\u00f3n del paciente, cada l\u00edder de enfermer\u00eda tiene su personalidad \u00fanica que da forma a su visi\u00f3n y de ah\u00ed a su estilo de liderazgo. (Alconero, 2018)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Sin duda la necesidad de un empoderamiento en la pr\u00e1ctica de la enfermer\u00eda, es uno de los retos que la han acompa\u00f1ado desde su origen, ya que esta profesi\u00f3n debe de posicionarse en todos los escenarios donde el cuidado se requiera.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Bibliograf\u00eda:<\/strong><br>Torres A, Alexandra, &amp; Sanhueza A, Olivia (2006). Desarrollo de la autoestima profesional en enfermer\u00eda. Investigaci\u00f3n y Educaci\u00f3n en Enfermer\u00eda, XXIV(2),112-119.[fecha de Consulta 8 de Mayo de 2020]. ISSN: 0120-5307. Disponible en:&nbsp;https:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=1052\/105215402011<br><br>Zeidner, M., Roberts, R.D., &amp; Mathews, G.(2008). The science of emotional intelligence: current consensus and controversies. European Psychologist, 13(1), 64-78. doi:10.1027\/1016-9040.13.1.64<br><br>Cadena, E. J. (2015). An\u00e1lisis reflexivo del empoderamiento de la enfermer\u00eda mexicana: mito o realidad Thoughtful analysis of mexican nursing empowerment: myth or reality. Revista Mexicana de Cardiolog\u00eda. Vol. 23, N\u00fam. 1 Enero-Abril 2015 pp 42-46. Recuperado de:&nbsp;https:\/\/www.medigraphic.com\/pdfs\/enfe\/en-2015\/en151g.pdf<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"El Acto de Cuidar\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>El Acto de Cuidar<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"393\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-64.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-434\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-64.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-64-300x200.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-64-450x300.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Es un acto dirigido a las personas con una relaci\u00f3n y un proceso que vas m\u00e1s all\u00e1 de la enfermedad, lo cual incluye comportamientos&nbsp; y actitudes que se demuestran en la acciones&nbsp; que realiza el profesional de enfermer\u00eda involucrando conocimientos y ciertas caracter\u00edsticas que permitan una mejor calidad de vida y bienestar; dicho conocimiento ejercido para el cuidado debe ser deliberado y en base a la evidencia cient\u00edfica y a la actualizaci\u00f3n continua.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"320\" height=\"240\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-65.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-435\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-65.png 320w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-65-300x225.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 320px) 100vw, 320px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Mayeroff refiere que para cuidar las enfermeras (os) necesitan disponer de un bagaje de conocimientos que les permitan desarrollar la labor, permitiendo que esta pr\u00e1ctica profesional se caracterice por una mirada integral hac\u00eda el ser humano, es decir que adem\u00e1s de contemplar el componente biol\u00f3gico, tambi\u00e9n se enfoque en aspectos psicosociales, culturales y human\u00edsticos. Es entonces cuando la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda va m\u00e1s all\u00e1 del cumplimiento de una pr\u00e1ctica rutinaria y convierte el cuidado humano en un acto de amor, lleno de recursos intelectuales y de pensamiento cr\u00edtico en la toma de decisiones, que respondan a las necesidades humanas.<\/p>\n\n\n\n<p>El cuidado de enfermer\u00eda va m\u00e1s all\u00e1 de la integraci\u00f3n de los simples saberes:&nbsp;<strong><em>saber, saber ser y saber hacer\u2026<\/em><\/strong>El cuidado apunta m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras disciplinarias, m\u00e1s all\u00e1 de las dimensiones que ata\u00f1en al ser humano. La pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda ocupa \u201cmas all\u00e1\u201d del acto del cuidar que une el \u201cque\u201d del cuidado y el \u201ccomo\u201d de la interacci\u00f3n persona-enfermera, cuidar implica un proceso de reflexi\u00f3n, la integraci\u00f3n de creencias y valores, un an\u00e1lisis critico, la aplicaci\u00f3n de conocimientos, el juicio cl\u00ednico, la intuici\u00f3n y la evaluaci\u00f3n de la calidad de las intervenciones.<\/p>\n\n\n\n<p>El acto de cuidar involucra a la integralidad que engloba las diferentes dimensiones del ser humano, dimensiones que necesitan ser cuidadas en su totalidad\u2026pero para poder dar un cuidado integral, la los profesionales de enfermer\u00eda deben fortalecer a la disciplina con un cuerpo de conocimientos propio, asumiendo la responsabilidad de actualizarse de manera continua para dar respuesta a las demandas que este mundo globalizado exige en materia de salud.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Bibliograf\u00eda:<\/strong><br>M.D. Caballero. L. Morales. Et. Al. La salud\/enfermedad un proceso global. Salud y administraci\u00f3n. Enero-abril 2018. 5(13)Pg. 41-46. Disponible en:&nbsp;http:\/\/www.unsis.edu.mx\/revista\/doc\/vol5num13\/5_Salud_Enfermedad.pdf<\/p>\n\n\n\n<p>Souza e Souza. Luis Paulo. Ferreira C. Et al. El liderazgo en la visi\u00f3n de enfermeros lideres. Enfermer\u00eda global. Abril 2013; 30 (1). Disponible en:&nbsp;http:\/\/scielo.isciii.es\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1695-61412013000200013<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Los profesionales de enfermer\u00eda en la sociedad<\/span>\n del conocimiento e informaci\u00f3n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Los profesionales de enfermer\u00eda en la sociedad  del conocimiento e informaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"490\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-62.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-431\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-62.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-62-300x250.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-62-361x300.png 361w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>El hecho de que el mundo est\u00e1 cambiando es algo evidente,&nbsp;<strong>vivimos inmersos en la Sociedad del Conocimiento y de la Informaci\u00f3n<\/strong>, debemos&nbsp;<strong>integrar las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y de la Comunicaci\u00f3n (TIC)<\/strong>&nbsp;a nuestras vidas para poder adquirir competencias b\u00e1sicas que configuraran la alfabetizaci\u00f3n digital y el aprender a utilizarlas de forma correcta y eficiente como instrumento de trabajo intelectual y de relaci\u00f3n (Garc\u00eda, 2011)<\/p>\n\n\n\n<p>Vald\u00e9s (2008) se\u00f1ala que el Internet se ha convertido en el&nbsp;<strong>medio m\u00e1s din\u00e1mico&nbsp;<\/strong>para encontrar y recuperar informaci\u00f3n biom\u00e9dica desde la creaci\u00f3n de las&nbsp;<strong>bases de datos automatizadas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El acceso a informaci\u00f3n cient\u00edfica, tecnol\u00f3gica relevante y actualizada,&nbsp;<strong>ha constituido una necesidad<\/strong>&nbsp;(Ballesteros, 2005)<\/p>\n\n\n\n<p>Poco a poco, ocurrieron&nbsp;<strong>cambios en los soportes de la informaci\u00f3n, equipos tecnol\u00f3gicos, modalidades educativas<\/strong>&nbsp;y se han aplicado las nuevas tecnolog\u00edas para la organizaci\u00f3n, almacenamiento y recuperaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan explican Vald\u00e9s (2008) y Garc\u00eda (2011) que las&nbsp;<strong>actividades de los profesionales de Enfermer\u00eda<\/strong>, en sus&nbsp;<strong>diferentes facetas&nbsp;<\/strong>en la&nbsp;<em><u>pr\u00e1ctica cl\u00ednica, la investigaci\u00f3n o la educaci\u00f3n<\/u><\/em>, son intensivas en informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>El perfil profesional de enfermer\u00eda que se reclama actualmente es el de una persona polivalente, con un nivel satisfactorio de conocimientos, bien formada en TIC e idiomas y con habilidades personales y sociales.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cabero (2000) menciona que&nbsp;<strong>la progresiva incorporaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n&nbsp;<\/strong>(TIC) en todos los \u00e1mbitos de la vida diaria est\u00e1 cambiando el mundo, nuestra forma de:&nbsp;<strong>vivir, ense\u00f1ar, aprender, hacer, cuidar, entender, en definitiva el mundo que nos rodea y c\u00f3mo vivimos en \u00e9l<\/strong>\u2026 Vivimos en continua transformaci\u00f3n,&nbsp;<strong>para sobrevivir hay que tener gran capacidad de adaptaci\u00f3n para adecuarse a las nuevas circunstancias<\/strong>, formas de conocer, de comunicar.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dos grandes motores<\/strong>&nbsp;impulsan el desarrollo de la competencia informacional:<\/p>\n\n\n\n<p>1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Es la&nbsp;<strong>necesidad de desempe\u00f1arse exitosamente<\/strong>&nbsp;en la \u00absociedad de la informaci\u00f3n y el conocimiento\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Es la&nbsp;<strong>emergencia de la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda basadas en la evidencia<\/strong>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"358\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-63.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-432\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-63.png 400w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-63-300x269.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-63-335x300.png 335w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Es decir, basar las decisiones cl\u00ednicas a partir de la informaci\u00f3n obtenida de publicaciones cient\u00edficas. (Shorten, 2001)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed, la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda basada en la evidencia&nbsp;<strong>depende en buena parte de la habilidad de conocer recursos de informaci\u00f3n y saber localizar literatura relevante<\/strong>, con lo cual el desarrollo de habilidades informacionales se hace imprescindible.<\/p>\n\n\n\n<p>N\u00fa\u00f1ez&nbsp;&nbsp;(1997)plantea que la necesidad de informaci\u00f3n se manifiesta a trav\u00e9s de&nbsp;<strong><em><u>cualidades personales&nbsp;<\/u><\/em><\/strong>(actitudes, conocimientos, habilidades, h\u00e1bitos, capacidades), que&nbsp;<strong>determinan<\/strong>, objetivamente, la&nbsp;<strong>conducta ante la informaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El&nbsp;<strong>uso de las tecnolog\u00edas debe<\/strong>&nbsp;aumentar la posibilidad del usuario&nbsp; y permitir&nbsp;<strong>brindar nuevos servicios que antes no eran posibles<\/strong>, como el acceso a los servicios de&nbsp;<strong>INTERNET y correo electr\u00f3nico<\/strong>&nbsp;y facilitar que la&nbsp;<strong>biblioteca transite de biblioteca tradicional a biblioteca electr\u00f3nica<\/strong>&nbsp;. (Arce , s.f )<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Arce, G., Vargas, R., y P\u00e9rez, O.,(S.f)&nbsp;&nbsp;Estrategia para incrementar la B\u00fasqueda automatizada en las Bases de Datos de INFOMED en la biblioteca del Policl\u00ednico Comunitario Docente Sur de Mor\u00f3n.http:\/\/www.uvirtual.sld.cu\/Members\/kevinl\/estrategia-para-incrementar-la-busqueda-automatizada-en-las-bases-de-datos-de-infomed-en-la-biblioteca-del-policlinico-comunitario-docente-sur-de-moron<\/p>\n\n\n\n<p>Cabero, J. et col. Nuevas tecnolog\u00edas aplicadas a la educaci\u00f3n. Madrid: S\u00edntesis, 2000.<\/p>\n\n\n\n<p>Garc\u00eda, B., (2005) Alfabetizaci\u00f3n informacional en el \u00e1mbito sanitario. Recuperado el 27 de Diciembre del 2014 de: http:\/\/www.cst.cat\/BiblioSalud\/pdf\/c1.pdf<\/p>\n\n\n\n<p>N\u00fa\u00f1ez, P. (1997) Gu\u00eda metodol\u00f3gica para el estudio de las necesidades de formaci\u00f3n e informaci\u00f3n de los usuarios o lectores. 5(3):32-51. Recuperado el 27 de Diciembre del 2014 de:&nbsp;http:\/\/bvs.sld.cu\/revistas\/aci\/vol12_3_04\/aci04304.htm<\/p>\n\n\n\n<p>Shorten, A., Wallace, M., y&nbsp;Crookes, P., (2001) Desarrollo de la competencia en informaci\u00f3n: una clave para la enfermer\u00eda basada en la evidencia. International&nbsp;Nursing&nbsp;Review; 48(2): 85-91.<\/p>\n\n\n\n<p>Vald\u00e9s, P., (2008). Alfabetizaci\u00f3n informacional: una breve reflexi\u00f3n sobre el tema.&nbsp;Acimed. 17 (2). Recuperado el 27 de Diciembre del 2014 de:&nbsp;http:\/\/bvs.sld.cu\/revistas\/aci\/vol17_2_08\/aci06208.htm<\/p>\n\n\n\n<p>Zubizarreta E. (2000) La Educaci\u00f3n Avanzada en Enfermer\u00eda. Realidad y Desaf\u00edos. Rev. Cubana. Recuperado el 11 de Abril del 2012 de&nbsp;http:\/\/bvs.sld.cu\/revistas\/ems\/vol14_3_00\/ems04300.htm<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"La importancia de promover el aprendizaje experiencial y cooperativo<\/span>\n en la formaci\u00f3n continua de profesionales de enfermer\u00eda<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>La importancia de promover el aprendizaje experiencial y cooperativo en la formaci\u00f3n continua de profesionales de enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"391\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-59.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-427\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-59.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-59-300x199.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-59-452x300.png 452w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Es de gran importancia que los programas de capacitaci\u00f3n para profesionales de enfermer\u00eda se actualicen de manera continua con el fin de fortalecer&nbsp; competencias, el aprendizaje debe ser sistem\u00e1tico y organizado,&nbsp;&nbsp;pues es un fen\u00f3meno complejo que no se reduce a simples asociaciones memor\u00edsticas, donde la ense\u00f1anza exige de la interacci\u00f3n entre profesionales enfermer\u00eda &#8211; tutor, gran uso de ejemplos y un car\u00e1cter deductivo, donde una de las funciones del profesor es la de orientar, guiar expl\u00edcitamente y deliberadamente diversas actividades educativas.&nbsp;&nbsp;El profesional de enfermer\u00eda debe ser concebido como un ser humano con la capacidad de adquirir conocimiento y reflexionar sobre s\u00ed mismo y su actuar. Este enfoque promueve la b\u00fasqueda de alternativas novedosas para la selecci\u00f3n, organizaci\u00f3n y distribuci\u00f3n del conocimiento, asociadas al dise\u00f1o y promoci\u00f3n de estrategias de aprendizaje basado en competencias.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bajo el enfoque de competencias, las actividades del educativas se centran en la creaci\u00f3n de entornos de aprendizaje innovadores; en la estimulaci\u00f3n del razonamiento; en proporcionar a los participantes oportunidades para utilizar sus habilidades de razonamiento y fomentar el desarrollo de la autonom\u00eda.&nbsp;&nbsp;Pero adem\u00e1s, se requiere de un modelo experiencial&nbsp;que favorezca a los procesos reflexivos a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n con sus compa\u00f1eros o bien con los asesores.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Aprendizaje Experiencial<\/em> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br>El aprendizaje experiencial<em>&nbsp;es un&nbsp;<\/em>modelo que fue dise\u00f1ado en la Universidad de Harvard, el cual goza de un amplio renombre en enfermer\u00eda; mismo que ha sido ampliamente utilizado para formar al personal de enfermer\u00eda y la pr\u00e1ctica de la misma (Miles citado por Medina, 2002). Este aprendizaje tiene lugar cuando los alumnos a partir de la experiencia observan y reflexionan sobre la misma, facilitando realizar acciones futuras, este modelo incluye cinco etapas que se presenta en la figura 1<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"309\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-60.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-428\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-60.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-60-300x157.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-60-500x262.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Figura 1. Espiral del Modelo de Aprendizaje Experienci<\/em>al<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Este modelo surge de la percepci\u00f3n de dificultad para desarrollar procesos de an\u00e1lisis e&nbsp;&nbsp;incluye como elemento clave el papel de un asesor \u2013 supervisor durante la realizaci\u00f3n del procedimiento, dando como resultado que el profesional de enfermeria reflexione sobre cada una de sus acciones. El elemento primordial de este modelo es&nbsp;&nbsp;la experiencia, la cual es la fuente y origen de todo aprendizaje. El&nbsp;aprendizaje dentro este modelo es entendido como construcci\u00f3n de la experiencia, ya que es un proceso c\u00edclico. (Kolb citado por L\u00f3pez, 2003) se\u00f1ala que para lograr un aprendizaje eficaz es necesario transcurrir por cuatro etapas: experiencia concreta, observaci\u00f3n reflexiva, conceptualizaci\u00f3n abstracta y finalmente la experimentaci\u00f3n, como se muestra en la Figura 2.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"191\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-61.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-429\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-61.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-61-300x97.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-61-500x162.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Figura 2. Etapas del modelo de aprendizaje experiencia<\/em>l<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;El aprendizaje a trav\u00e9s de la experiencia es esencial cuando se trata de generar profesionales reflexivos, pr\u00e1cticos y cr\u00edticos, capaces de saber ejercer con eficacia en un sistema de salud que continuamente est\u00e1 evolucionando; es decir, es central la actualizaci\u00f3n constante ya que la cotidianeidad profesional de enfermer\u00eda&nbsp;&nbsp;exige \u201caprender a aprender.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Este modelo promueve en el profesional de enfermer\u00eda la participaci\u00f3n m\u00e1s amplia en el proceso formativo, al encontrarse en el campo laboral,&nbsp;&nbsp;debido a que es com\u00fan que hayan desarrollado, en alguna medida, una actitud abierta y de respeto; un deseo de colaboraci\u00f3n e implicaci\u00f3n en la actividades; autodirecci\u00f3n; una posici\u00f3n pensativa y una cr\u00edtica ante la realidad que experimentan; as\u00ed como el deseo de emplear, ampliar y mejorar el conocimiento.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Aprendizaje Cooperativo<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Consiste en inducir a que los estudiantes de enfermer\u00eda trabajen en grupos con el prop\u00f3sito de que aprendan juntos y alcancen un resultado en conjunto (Hunter, 2006). Es un proceso de socio-construcci\u00f3n que permite conocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una alternativa conjunta (Anda, V\u00e1zquez y Gonz\u00e1lez, 2010). Con ello, se pretende crear un uso instruccional de grupos peque\u00f1os para que los profesionales de enfermeria trabajen en equipo y as\u00ed maximizar su aprendizaje y el de sus compa\u00f1eros (Feihang y Burton, 2010).<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Los grupos de trabajo pueden ser formales o bien informales. Los primeros son aquellos equipos con los que se trabajar\u00e1 en m\u00e1s de una sesi\u00f3n, mientras que los segundos son aquellos que se agrupan una sola vez, por lo general, con prop\u00f3sitos de socializaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Las ventajas de esta estrategia son: que favorece a la inclusi\u00f3n social cuando se da interacci\u00f3n&nbsp;&nbsp;cara a cara; crea situaciones en la que los compa\u00f1eros se ayudan mutuamente; eleva la empleabilidad al desarrollar habilidades de trabajo en equipo; (Hunter, 2006), desarrolla habilidades cognitivas y sociales; favorece pensamientos de orden superior al realizarse debates y discursos; enriquece la experiencia de aprendizaje y promueve la participaci\u00f3n activa del profesional en su propio aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Medina J. (2002)&nbsp;<em>Pr\u00e1ctica Educativa y pr\u00e1ctica de cuidados enfermeros desde una perspectiva reflexiva<\/em>. N\u00ba 15. &nbsp;Revista de Enfermer\u00eda. Albacete. Abril. Recuperado el 07 de Febrero del 2012. Disponible en:&nbsp;http:\/\/www.uclm.es\/ab\/enfermeria\/revista\/numero%2015\/numero15\/pr%E1ctica_educativa_y_pr%E1ctica_de.htm<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Medina, M. y Castillo, P.&nbsp; (2006).&nbsp;<em>La ense\u00f1anza de la enfermer\u00eda como una pr\u00e1ctica reflexiva<\/em>. Recuperado el 07 de Febrero del 2012. Disponible en:&nbsp;http:\/\/redalyc.uaemex.mx\/pdf\/714\/71415215.pdf<\/p>\n\n\n\n<p>L\u00f3pez, F., y Ballesteros, B. (2003).&nbsp;<em>Evaluaci\u00f3n de los Estilos de Aprendizaje en Estudiantes de Enfermer\u00eda Mediante el cuestionario CHAEA<\/em>. Recuperado el 07 de Febrero del 2012. Disponible en:&nbsp;www.um.es\/eglobal\/<\/p>\n\n\n\n<p>Kolb, D. (1984): Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development, Englewood Cliffs, New Jersey,&nbsp;Prentice- Hall, p. 56.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><em>(La Teor\u00eda del Aprendizaje Experiencial (Experiential Learning Theory) fue postulada por el Psic\u00f3logo Social David A. Kolb. (1984). Para Kolb,&nbsp; \u00abla experiencia se refiere a toda la serie de actividades que permiten aprender\u00bb (Kolb. 1984, p. 69). Esta teor\u00eda se centra en la importancia de la experiencia en el proceso de aprendizaje; mediante el cual construimos el conocimiento a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n y de asignarle sentido a las experiencias.<\/em><\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Nursing Now &lt;Enfermer\u00eda Ahora&gt;\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Nursing Now \u00abEnfermer\u00eda Ahora\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"230\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-58.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-422\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-58.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-58-300x117.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-58-500x195.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Un grupo de profesionales de enfermer\u00eda desde Per\u00fa, M\u00e9xico, Chile, Argentina y Espa\u00f1a queremos apoyar esta campa\u00f1a y destacar la importancia que tiene para la enfermer\u00eda iberoamericana y mundial.&nbsp; El 27 de febrero de 2018 ha empezado la campa\u00f1a lanzada por la OMS y el CIE a nivel mundial \u00abNursing Now\u00bb&nbsp;\u00abEnfermer\u00eda Ahora\u00bb&nbsp; que se extender\u00e1 hasta finales de 2020, coincidiendo con el 200 aniversario del nacimiento de Florence Nightingale y un a\u00f1o en que las enfermeras celebrar\u00e1n su profesi\u00f3n por todo el mundo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En un mundo interconectado, la enfermer\u00eda deber\u00eda ser l\u00edder tambi\u00e9n en conocer e intervenir en este tipo de campa\u00f1as. El idioma hoy, no deber\u00eda ser un obst\u00e1culo, animados por el esp\u00edritu de cooperaci\u00f3n y por la motivaci\u00f3n de compartir esperanzas y anhelos con la comunidad global, aprender de otras experiencias al tiempo que compartimos las nuestras y crear lazos y redes con enfermeras de otros lugares y culturas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Enfermer\u00eda, aun siendo una de las profesiones de mayor n\u00famero de integrantes respecto a las dem\u00e1s profesiones de la salud, es quiz\u00e1s la que menos visibilidad y reconocimiento tiene<\/strong>. La falta de participaci\u00f3n en la toma de decisiones pol\u00edticas y estrategias dentro de la salud viene siendo una brecha que cerrar. Pero no la falta de l\u00edderes, sino porque la enfermera siempre pone como prioridad al paciente o al cliente para su mejora. Ese don de servicio que hace que una enfermera sea un pilar dentro de la salud, tambi\u00e9n constituye su debilidad a nivel colectivo. Conocer estas debilidades ayuda a profundizar la problem\u00e1tica de la profesi\u00f3n, su desarrollo y su futuro. La respuesta a las preguntas \u00bfqu\u00e9 queremos? y \u00bfc\u00f3mo solucionarlo? s\u00f3lo se lograr\u00e1 a partir de aportes que cada uno de nosotros brindemos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>La campa\u00f1a \u00abNursing Now\u00bb busca eso, mejorar la difusi\u00f3n del trabajo que brindan d\u00eda a d\u00eda las enfermeras de todo el mundo. Conducirlas por canales que faciliten su participaci\u00f3n en la salud de sus pa\u00edses y as\u00ed como la salud global, y que sean parte importante en la toma de decisiones para la cobertura de salud universal. Impulsarlas y motivarlas para generar mayor evidencia cient\u00edfica, pr\u00e1cticas e innovaci\u00f3n acordes a los tiempos que nos tocan vivir. Evidencias e innovaci\u00f3n que ya se dan, pero que necesitan mayor difusi\u00f3n. Adem\u00e1s de ello, es necesario proponer a los l\u00edderes mundiales mejorar las condiciones de trabajo de este gran grupo de profesionales. Si los profesionales est\u00e1n m\u00e1s felices y satisfechos, los pacientes est\u00e1n mejor cuidados.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Recordemos que la enfermera ha sido parte de la historia de la humanidad, siempre prestando sus cuidados a quienes lo necesitan. Siempre habr\u00e1 una enfermera en los lugares m\u00e1s inh\u00f3spitos del planeta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfCu\u00e1les son los objetivos de esta campa\u00f1a?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Mayor inversi\u00f3n en la mejora de la educaci\u00f3n, el desarrollo profesional, las normas, la regulaci\u00f3n y las condiciones de empleo para las enfermeras.&nbsp;<\/strong>El envejecimiento poblacional y el aumento de pacientes cr\u00f3nicos es uno de los principales desaf\u00edos del mundo occidental. En este sentido, la campa\u00f1a aspira a que todos los pa\u00edses desarrollen planes para mejorar la profesi\u00f3n de enfermer\u00eda y matronas, aumentando la inversi\u00f3n, especialmente en su capacitaci\u00f3n y empleo, con el fin de eliminar el actual d\u00e9ficit global de 9 millones de enfermeras y parteras para el a\u00f1o 2030.<\/p>\n\n\n\n<p>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Mayor y mejor difusi\u00f3n de la pr\u00e1ctica efectiva e innovadora en enfermer\u00eda.&nbsp;<\/strong>Las enfermeras y matronas podemos innovar, al conocer de primera mano las necesidades reales de nuestros pacientes. Por ello, organizaciones de enfermer\u00eda a nivel internacional apoyan colectivamente la creaci\u00f3n de un portal mundial coordinado de pr\u00e1ctica efectiva e innovaci\u00f3n que pueda ser utilizado por enfermeras y los responsables pol\u00edticos de todo el mundo.<\/p>\n\n\n\n<p>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Mayor influencia de las enfermeras y matronas en la pol\u00edtica de salud global y nacional, como parte de esfuerzos m\u00e1s amplios para garantizar que las fuerzas de trabajo de salud participen m\u00e1s en la toma de decisiones.&nbsp;<\/strong>Todas las pol\u00edticas mundiales y nacionales sobre salud y atenci\u00f3n m\u00e9dica deber\u00e1n reconocer el papel de la enfermer\u00eda en el logro de sus objetivos e incluir planes para el desarrollo de la enfermer\u00eda con propuestas espec\u00edficas para mejorar y desarrollar el papel de las enfermeras en las pol\u00edticas de desarrollo sanitario, al ser los profesionales de la salud m\u00e1s cercanos a la comunidad.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>M\u00e1s enfermeras en puestos de liderazgo y m\u00e1s oportunidades de desarrollo en todos los niveles.<\/strong>&nbsp;Al menos el 75% de los pa\u00edses deber\u00eda de tener un Jefe de Enfermer\u00eda o Jefe de Enfermer\u00eda del Gobierno como parte de su equipo de gesti\u00f3n superior en salud; incluir m\u00e1s programas de desarrollo de liderazgo para enfermeras; establecer una red mundial de liderazgo de enfermer\u00eda que a\u00fane los esfuerzos y la participaci\u00f3n de todas ellas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>M\u00e1s evidencia para los responsables pol\u00edticos y de toma de decisiones, especialmente en aquellas \u00e1reas donde la enfermer\u00eda puede tener el mayor impacto, conocer lo que est\u00e1 impidiendo que las enfermeras alcancen su m\u00e1ximo potencial y c\u00f3mo abordar estos obst\u00e1culos.&nbsp;<\/strong>Para ello, se publicar\u00e1 un estudio hist\u00f3rico sobre el impacto econ\u00f3mico de la enfermer\u00eda; se producir\u00e1n y difundir\u00e1n art\u00edculos sobre el impacto de la enfermer\u00eda en revistas de mayor impacto y se establecer\u00e1 una red mundial coordinada de investigaci\u00f3n sobre enfermer\u00eda.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Autores:<\/p>\n\n\n\n<p><em>Estefan\u00eda Arribas Leal. Enfermera investigadora en la Universidad de Valladolid. Espa\u00f1a<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Daniel Condor Camara. Enfermero investigador de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Per\u00fa&nbsp;<\/em><br><em><br>Jacqueline Wigodski. Enfermera docente,&nbsp; investigadora, gestora Web y Presidenta de Enfermer\u00eda Hol\u00edstica de Chile<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Mario Alberto Mart\u00ednez Vieyra. Estudiante de Enfermer\u00eda y Obstetricia en la ENEO-UNAM. Miembro de la Asociaci\u00f3n Mexicana de Parter\u00eda. M\u00e9xico<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Gustavo Alberto Ruiz Riquelme Licenciado en Enfermer\u00eda y docente de cuidados integradores basados en la evidencia. Argentina<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Carolina Gonz\u00e1lez Hernando. Matrona y Profesora de Enfermer\u00eda en la Universidad de Valladolid. Espa\u00f1a<\/em><\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Importancia de Selecci\u00f3n de Personal de Enfermer\u00eda<\/span>\n en base a Modelo de Competencias<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Importancia de Selecci\u00f3n de Personal de Enfermer\u00eda<br>en base a Modelo de Competencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"331\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-57.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-420\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-57.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-57-300x169.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-57-500x281.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Actualmente la sociedad y las Instituciones que conforman el Sistema Nacional de Salud viven d\u00eda a d\u00eda cambios profundos con necesidades agigantadas que requieren especial atenci\u00f3n en el \u00e1rea de enfermer\u00eda que permita transitar de la&nbsp;<strong>\u201cprofesionalizaci\u00f3n\u201d<\/strong>&nbsp;(entendida como la acci\u00f3n y el efecto de dar car\u00e1cter de profesi\u00f3n a una actividad), al&nbsp;<strong>\u201cprofesionalismo\u201d<\/strong>&nbsp;(aquella que considera a un profesional de enfermer\u00eda como un individuo con altas competencias y avanzadas capacidades para el liderazgo e investigaci\u00f3n cient\u00edfica, habilidades t\u00e9cnicas, conocimientos especializados y una filosof\u00eda profesional como recursos para enfrentar los desaf\u00edos del progreso moderno fundamentales para brindar cuidados con excelencia y&nbsp;desempe\u00f1ar de manera \u00f3ptima sus responsabilidades y funciones laborales).<\/p>\n\n\n\n<p>Es importante mencionar que para mejorar la calidad del cuidado de los usuarios de los sistemas de salud por enfermeros de nuevo de ingreso a las Instituciones de Salud se requiere de implementar estrategias estrictamente enfocadas al Proceso de Selecci\u00f3n de Profesionales competentes, lo anterior demanda a la organizaci\u00f3n del redise\u00f1o de procesos de reclutamiento y selecci\u00f3n de personal bajo un enfoque de competencias que permitan la elecci\u00f3n de personal id\u00f3neo. La realidad es que previo a este redise\u00f1o de procesos se requiere de la actualizaci\u00f3n de profesiogramas de nivel nacional que incluya la definici\u00f3n de competencias (b\u00e1sicas, transversales y espec\u00edficas) de acuerdo a cada perfil de puesto y se actualice funciones, requisitos acad\u00e9micos y experiencia necesaria para que ingresen&nbsp;nuevas generaciones de enfermeros con capacidades suficientes para adaptarse al cambio, con pensamiento cr\u00edtico y con una visi\u00f3n al desarrollo continuo de la profesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin duda la educaci\u00f3n y el desarrollo de la enfermer\u00eda en M\u00e9xico se ha enfrentado a grandes desaf\u00edos por estar inmersa en un continuo cambio hist\u00f3rico de la sociedad, sin duda afectada durante d\u00e9cadas por distintas variables: econ\u00f3micas, sociales y pol\u00edticas que han influido en su desarrollo, algunos de estos desaf\u00edos son la desigualdad de g\u00e9nero, de educaci\u00f3n, de nuevas formas de consumo y comunicaci\u00f3n, adem\u00e1s de los cambios ambientales, de urbanizaci\u00f3n, el avance tecnol\u00f3gico y la entrada en vigor del tratado de libre tr\u00e1nsito de profesionales.<\/p>\n\n\n\n<p>La evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del desarrollo de la profesi\u00f3n nos muestra que enfermer\u00eda ha pasado de ser un oficio a una profesi\u00f3n, pero en comparaci\u00f3n con otras profesiones este periodo de transformaci\u00f3n ha tardado demasiado tiempo en la creaci\u00f3n de universidades e instituciones de educativas que oferten programas de calidad con mayores requisitos acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n<p>La creciente globalizaci\u00f3n y movilidad de recursos humanos de enfermer\u00eda g\u00e9nero que instituciones y organizaciones gubernamentales a nivel mundial trabajaran en un proyecto para definir las competencias internacionales de enfermer\u00eda, de tal forma que el CIE en el 2002 participo desarrollando un documento con las competencias comunes de las enfermeras especialistas en conjunto con la Regi\u00f3n del Pac\u00edfico Occidental y de la Regi\u00f3n del Sureste Asi\u00e1tico. Dicho proyecto culmin\u00f3 en 2004 con la elaboraci\u00f3n de un conjunto de competencias (Percival 2004). Estas competencias abarcan tres campos:&nbsp; el marco \u00e9tico y jur\u00eddico de la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda, la gesti\u00f3n de los cuidados, as\u00ed como la direcci\u00f3n y gesti\u00f3n de enfermer\u00eda y estas competencias se definen como&nbsp;<strong>\u201c<\/strong><strong>Un nivel de realizaciones que demuestra la aplicaci\u00f3n efectiva de los conocimientos, capacidades y juicio.\u201d (CIE 1997: 44)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En M\u00e9xico dentro del Sistema de Salud los procesos de selecci\u00f3n de personal tienen grandes \u00e1reas de oportunidad, ir m\u00e1s all\u00e1 de recibir solicitudes de empleo, realizar entrevistas generales, an\u00e1lisis de candidatos superficiales, ex\u00e1menes e innumerables pruebas psicol\u00f3gicas, ante las necesidades del contexto actual de Salud se requiere de la contrataci\u00f3n de personal con altas competencias y seleccionar en base a evaluaciones practicas e integrarles que permitan medir el nivel de competencia real de los candidatos a ser servidores p\u00fablicos del \u00e1rea de la salud, aunado a esto se requiere una&nbsp;<strong>descripci\u00f3n detallada del perfil puesto bajo un enfoque de competencias,<\/strong>&nbsp;mismas que le permitan al profesional de enfermer\u00eda ejercer un cuidado de calidad y seguridad en la atenci\u00f3n, en este sentido es importante hacer \u00e9nfasis de la importancia que tienen l<strong><em>as instituciones y organizaciones dedicadas a la formaci\u00f3n y certificaci\u00f3n de profesionales de enfermer\u00eda y la gran responsabilidad para proponer reglamentaciones, a la par&nbsp;&nbsp;los&nbsp;&nbsp;directivos y gestores de los servicios de salud deben asegurarse de que los profesionales que se seleccionen para dispensar los cuidados pertinentes y seguros, cumplan con las normas de aceptabilidad, de tal forma que la competencia inicial y su mantenimiento son especialmente importantes ya que la poblaci\u00f3n esta cada vez m\u00e1s informada, por lo cual se requiere se cuente con personal calificado, lo que debe estar a favor de una mayor transparencia en la regulaci\u00f3n de los profesionales de salud por tal Motivo en la Secretaria de Salud del Estado de Guanajuato se esta trabajando en conjunto con el Sindicato de Secretaria de Salud Secci\u00f3n 37 en la sensibilizaci\u00f3n para la Certificaci\u00f3n de Establecimientos de Salud el cual dentro de su Sistema Critico de Competencias y Capacitaci\u00f3n de Personal (SQE) se menciona la importancia de contar con un proceso de reclutamiento, selecci\u00f3n, inducci\u00f3n, capacitaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n continua<\/em><\/strong>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dolan, Sim\u00f3n Y VALLE Ram\u00f3n, SCHULLER Randall (2003). La Gesti\u00f3n De Los Recursos Humanos. Ed. Mcgraw-Hill, Colombia<\/p>\n\n\n\n<p>Alles, Martha (2010). Direcci\u00f3n Estrat\u00e9gica De Recursos Humanos Gesti\u00f3n Por Competencias. Ed. Granica, Buenos Aires.<\/p>\n\n\n\n<p>Torres, B. S. y Zambrano, L. E. Breve historia de la educaci\u00f3n de la enfermer\u00eda en M\u00e9xico. Rev Enferm Inst Mex Seguro Soc 2010; 18 (2): 105-110. Recuperado de:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttp:\/\/www.medigraphic.com\/pdfs\/enfermeriaimss\/eim-2010\/eim102h.pdf\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Mu\u00f1oz, M. C, Isla L.X. (1999). Evoluci\u00f3n hist\u00f3rica y desarrollo Profesional de la Enfermer\u00eda. A\u00f1o III &#8211; Na 5. Disponible en:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttp:\/\/www.bibliotecaminsal.cl\/wp\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/Historia-Enfermeria_05_08.pdf\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Alem\u00e1n, E. M., Salcedo, A. R., Ortega, A. D. (2009). La formaci\u00f3n de enfermeras en la Escuela de Salud P\u00fablica de M\u00e9xico, 1922-2009 Evoluci\u00f3n hist\u00f3rica y desarrollo acad\u00e9mico de la enfermer\u00eda en salud p\u00fablica en M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n<p>CIE (2006). Desarrollo de la reglamentaci\u00f3n, Desarrollo de la reglamentaci\u00f3n, Desarrollo de la reglamentaci\u00f3n, Desarrollo de la reglamentaci\u00f3n, las funciones y la competencia. CIE \u2013 Consejo internacional de enfermeras 3, place Jean &#8211; Marteau, 1201 Ginebra (Suiza)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>ISBN: 92-95040-60-0<\/p>\n\n\n\n<p>Letelier, V. M,&nbsp;Velandia, M. A. Avances de Enfermer\u00eda. Volumen 28, N\u00famero 2, p. 145-158, 2010. ISSN electr\u00f3nico 2346-0261. ISSN impreso 0121-4500.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttps:\/\/revistas.unal.edu.co\/index.php\/avenferm\/article\/view\/21391\/22439\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"El cuidado la esencia de la enfermer\u00eda\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>El cuidado la esencia de la enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"392\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-55.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-417\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-55.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-55-300x200.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-55-451x300.png 451w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>El cuidado es inherente a la condici\u00f3n humana, es el objeto de estudio de la profesi\u00f3n y de la disciplina de enfermer\u00eda, el cuidado de uno mismo y del otro es un arte \u00e9tico, est\u00e9tico y ontol\u00f3gico que favorece el desarrollo de la persona cuidada y del ser cuidador hacia la b\u00fasqueda del bienestar durante todo el proceso de la vida hasta el final.&nbsp;<strong>Es un proceso terap\u00e9utico, es la expresi\u00f3n del trabajo amoroso, cient\u00edfico y t\u00e9cnico, que el profesional de enfermer\u00eda realiza, para desarrollar sus potencialidades, construir formas de bienestar, mantener la vida, recuperar la salud o para preparar para la muerte, que ocurre en los diferentes escenarios.&nbsp;<\/strong>El papel del l\u00edder de enfermer\u00eda en la gesti\u00f3n de la salud es muy importante para garantizar un cuidado de enfermer\u00eda de calidad y con calidez, que vaya \u201cm\u00e1s all\u00e1\u201d del plano f\u00edsico, emocional, psicol\u00f3gico y espiritual, un cuidado enfermero que pueda trascender y aportar al crecimiento de la disciplina.<br><br>El cuidado es la esencia de enfermer\u00eda, y como ya lo hemos abordado con anterioridad,&nbsp;<strong>el ejercicio profesional de enfermer\u00eda ha sido vinculado a diferentes momentos hist\u00f3ricos<\/strong>, modific\u00e1ndose en su representaci\u00f3n, lo que ha generado estereotipos en la sociedad y en la propia profesi\u00f3n; esto es debido a que durante varias decidas existi\u00f3 una imprecisi\u00f3n para definir lo que verdaderamente implica el cuidado en la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda y esto ha desencadenado limitantes en el desempe\u00f1o profesional.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"320\" height=\"90\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-56.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-418\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-56.png 320w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-56-300x84.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 320px) 100vw, 320px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Durante muchos a\u00f1os la labor de enfermer\u00eda se ha caracterizado por actitudes que evidencian un cuidado categorizado y&nbsp;<strong>direccionado solo a realizar procedimientos rutinarios como administrar medicamentos, canalizar una v\u00eda perif\u00e9rica, registros de enfermer\u00eda, etc.<\/strong>, dejando en segundo termino lo que \u201cel ser cuidado necesita o espera de su cuidado\u201d.1<\/p>\n\n\n\n<p>Este actuar de la enfermera (o) para el cuidado de la persona ha generado una construcci\u00f3n de la imagen deshumanizada del profesional de enfermer\u00eda, con poca visi\u00f3n para el cuidado, sin sensibilidad ni empat\u00eda, aspectos primordiales para el para el paciente y que valora en el personal de enfermer\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p>Por otro lado&nbsp;<strong>el cuidado que ejerce la enfermera (o) queda difuminado en el acto m\u00e9dico, ya que existen evidencias significativas que muchos profesionales de enfermer\u00eda realizan intervenciones dependientes (dando seguimiento exclusivamente a indicaciones m\u00e9dicas) y reflejando una imagen que atiende solo aspectos t\u00e9cnicos m\u00e1s que profesionales.&nbsp;<\/strong>Si embargo esta raz\u00f3n se ve comprendida a que hist\u00f3ricamente la enfermer\u00eda a sido ejercida de manera subordinada a otras profesiones, principalmente a la m\u00e9dica, limitando el verdadero sentido del \u201ccuidado\u201d.1<\/p>\n\n\n\n<p>El cuidado esta definido como un acto basado en conocimiento, responsable, integral, continuo y emp\u00e1tico; sin embargo este se ve influenciado por&nbsp;<strong>limitantes que condicionan su quehacer, entre ellas las carencias institucionales de recursos humanos y materiales, jornadas prolongadas, turnos rotatorios, frecuentes cambios entre \u00e1reas de diferente especialidad y escasas horas descanso,<\/strong>&nbsp;as\u00ed como actividades agregadas de competencia de otras disciplinas; estas condiciones pueden afectar el perfil del rol de enfermer\u00eda y dispersar un sin n\u00famero de tareas que distan a la enfermera (o) de proporcionar un verdadero cuidado.<br><br>Por otra parte el cuidado de enfermer\u00eda esta&nbsp;<strong>caracterizado por una variedad de determinantes sociales, estereotipos, mitos y creencias de parte del colectivo de enfermeras que reflejan un eterno sentido vocacional, sumiso, sacrificado y profesional, esto hace que la enfermera (o)<\/strong>&nbsp;identifique los actos de mayor responsabilidad en el campo de acci\u00f3n de los m\u00e9dicos, muchas veces devaluando sus propias capacidades profesionales. Cabe mencionar que estas actitudes, en ocasiones se acompa\u00f1an de otras dificultades de orden profesional, entre las que destacan condiciones laborales altamente desgastantes, sobrecarga de actividades que como consecuencia reflejan a simple vista un cuidado poco humanizado.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"El Liderazgo: Una Visi\u00f3n de Enfermer\u00eda\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>El Liderazgo: Una Visi\u00f3n de Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"504\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-54.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-415\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-54.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-54-300x257.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-54-351x300.png 351w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Con el crecimiento demogr\u00e1fico, la transici\u00f3n epistemol\u00f3gica y el impacto de la globalizaci\u00f3n mundial sobre la salud1&nbsp;&nbsp;Surgi\u00f3 la necesidad de que los profesionales que se insertan al mercado laboral tengan una nueva visi\u00f3n del mundo, y exige a los profesionales de enfermer\u00eda inmersos en las instituciones de salud crear un nuevo paradigma sobre el cuidado de enfermer\u00eda y sobre la gesti\u00f3n de la salud, en el que los valores como competencia, crecimiento mutuo, trabajo en equipo, actitud positiva, compromiso, honestidad y autodisciplina est\u00e9n presentes; estos valores son precisamente&nbsp;&nbsp;las caracter\u00edsticas que distinguen al profesional de enfermer\u00eda como un l\u00edder.2<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022El liderazgo representa el proceso de ejercer influencia sobre un grupo de personas que se esfuerzan por alcanzar un objetivo en determinadas situaciones, se establece entre la influencia y el comportamiento de las personas para la ejecuci\u00f3n de tareas.2<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Es la habilidad de motivar y de transformar paradigmas para obtener resultados con ayuda de los integrantes del equipo, usando el poder de persuasi\u00f3n sin ser ejercido con autoritarismo.<\/p>\n\n\n\n<p>Es un proceso colectivo y compartido entre todos los miembros del equipo, en donde el l\u00edder influye y orienta el rumbo, las opiniones y el curso de las acciones. El comportamiento del l\u00edder genera un reflejo en el desempe\u00f1o del grupo de trabajo, ya que este equipo se refleja en el modelo en el que cree o que percibe como necesario para la ejecuci\u00f3n de sus pr\u00e1cticas2. Por lo tanto un l\u00edder negativo tambi\u00e9n puede proporcionar en sus seguidores actitudes y comportamientos hostiles que desaceleren los procesos de trabajo y obstaculicen la consecuci\u00f3n de objetivos.3&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022El liderazgo esta asociado con la eficacia y la calidad, es un componente fundamental para el funcionamiento poderoso de cualquier organizaci\u00f3n y promueve que sus seguidores defiendan valores profesionales e institucionales. Estas caracter\u00edsticas generan un clima social de cooperaci\u00f3n y de apoyo por medio de la motivaci\u00f3n. 3<\/p>\n\n\n\n<p>Un l\u00edder es capaz de canalizar la atenci\u00f3n de los integrantes del equipo hacia ideales comunes, promueve el sentido de aproximar y ajustar intereses individuales en armon\u00eda con los objetivos de la organizaci\u00f3n.2<\/p>\n\n\n\n<p>Un l\u00edder de enfermer\u00eda transforma paradigmas que le permitan desarrollar un nuevo tipo de liderazgo, motivador, centrado en las personas como \u201cseres humanos\u201d.4<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022El liderazgo es un tema relevante para la enfermer\u00eda, su ejercicio en las instituciones es de gran trascendencia en la toma de decisiones para el desarrollo de la profesi\u00f3n y de la disciplina en todos los \u00e1mbitos de la vida social, econ\u00f3mica y la pol\u00edtica.2<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Es a trav\u00e9s del liderazgo que el profesional de enfermer\u00eda concilia los objetivos disciplinares con los institucionales y con los del equipo de salud, buscando el perfeccionamiento de la pr\u00e1ctica profesional a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica basada en la evidencia y de la gesti\u00f3n de un cuidado de enfermer\u00eda integral y humanizado.2<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1.M.D. Caballero. L. Morales. Et. Al. La salud\/enfermedad un proceso global. Salud y administraci\u00f3n. Enero-abril 2018. 5(13)Pg. 41-46. Disponible en:&nbsp;http:\/\/www.unsis.edu.mx\/revista\/doc\/vol5num13\/5_Salud_Enfermedad.pdf<\/p>\n\n\n\n<p>2.Souza e Souza. Luis Paulo. Ferreira C. Et al. El liderazgo en la visi\u00f3n de enfermeros lideres. Enfermer\u00eda global. Abril 2013; 30 (1). Disponible en:&nbsp;http:\/\/scielo.isciii.es\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1695-61412013000200013<\/p>\n\n\n\n<p>3.Cort\u00e9s J. Hern\u00e1ndez M. Marchena T.&nbsp;Marqueti&nbsp;M. Et. Al. Estilos de liderazgo en jefes de Servicio de Enfermer\u00eda. Enf&nbsp;Neurol. 2012; 12 (2): 84-94. Disponible en:&nbsp;https:\/\/www.medigraphic.com\/pdfs\/enfneu\/ene-2013\/ene132f.pdf<\/p>\n\n\n\n<p>4.<em>Mendoza M. Ortiz C.<\/em>&nbsp;El Liderazgo transformacional: dimensiones e impacto en la Cultura Organizacional y Eficacia de las Empresas. Revista facultad de ciencias econ\u00f3micas. Investigaci\u00f3n y Reflexi\u00f3n 14 (1)<em>. Junio de 2006<\/em>&nbsp;<em>ISSN 0121- 6805, Pg. 118 \u2013 134. Disponible en:&nbsp;<\/em>https:\/\/www.redalyc.org\/pdf\/909\/90900107.pdf<\/p>\n\n\n\n<p>5.Guerrero S. Cid P. Una reflexi\u00f3n sobre la autonom\u00eda y el liderazgo en enfermer\u00eda.&nbsp;Aquichan. 2015; 15 (1):129-140. Disponible en:&nbsp;https:\/\/aquichan.unisabana.edu.co\/index.php\/aquichan\/article\/view\/3511\/3849<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Los l\u00edderes nacen, pero sobre todo se hace<\/span>n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Los l\u00edderes nacen, pero sobre todo se hacen<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"277\" height=\"320\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-53.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-412\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-53.png 277w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-53-260x300.png 260w\" sizes=\"auto, (max-width: 277px) 100vw, 277px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Algunas personas nacen con la esencia del liderazgo, cuando son estimuladas se tornan buenos lideres, el liderazgo se puede desarrollar por tentativa, por formaci\u00f3n profesional o por otros lideres que poseen gran capacidad de liderazgo usadas como modelo. Se resalta la importancia de la b\u00fasqueda de la formaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n profesional constante, puesto que para que una persona se convierta en l\u00edder es necesario tener potencial, o ciertos atributos de personalidad y que estos, por s\u00ed solos, no bastan; es necesario un ambiente propicio aliado al deseo de ser y comprometerse a ser un l\u00edder.<\/p>\n\n\n\n<p>Aunque el liderazgo es, en la mayor\u00eda de los casos un tema inherente al profesional de enfermer\u00eda, es necesario que las instituciones educativas y de salud ejecuten programas de formaci\u00f3n y transformaci\u00f3n de l\u00edderes de enfermer\u00eda, aptos para asumir la funci\u00f3n de liderazgo dentro del equipo multidisciplinario&nbsp; y preparados para desarrollar actitudes conscientes al capacitarse como agentes de transformaci\u00f3n y liderar una nueva visi\u00f3n de la enfermer\u00eda(2)<\/p>\n\n\n\n<p>El l\u00edder de enfermer\u00eda tiene en su esencia el \u201ccontacto con el otro\u201d, ya sea en el ejercicio del \u201carte de cuidar\u201d o administrando el recurso humano de enfermer\u00eda y \u201cpreocup\u00e1ndose de qui\u00e9n cuida\u201d(2). Es por ello que un l\u00edder de enfermer\u00eda es visionario, con iniciativa, resolutivo, determinado, con capacidad de escucha, comprometido con su profesi\u00f3n y con el desarrollo de su disciplina, con habilidades t\u00e9cnicas basadas en la evidencia y sobretodo con un alto sentido humano, \u00e9tico y moral.(2)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Para poder infundir de manera positiva en los miembros de su &nbsp;equipo, un l\u00edder debe permear las siguientes cualidades:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Buscar constantemente el conocimiento y la distribuci\u00f3n de este en su equipo de trabajo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Promover una comunicaci\u00f3n eficiente.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Involucrarse y participar activamente con el equipo de trabajo y mantener su credibilidad.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Ser resolutivo ante actividades complejas y ambiguas.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Mantener y promover calidez y buenas relaciones interpersonales.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Poseer inteligencia emocional (equilibrio entre la serenidad, la rigidez y la flexibilidad en la soluci\u00f3n de conflictos).<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Tener la capacidad de establecer y cumplir metas y objetivos<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Para poder infundir de manera positiva en los miembros de su equipo, un l\u00edder debe permear las siguientes cualidades:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Conocer sus fortaleces y aprovecharlas al m\u00e1ximo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Convertir sus debilidades en \u00e1reas de mejora.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Ser integro (equilibrio entre lo \u00e9tico y lo moral).<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Ser entusiasta.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Fomentar y facilitar el crecimiento profesional de los integrantes del equipo de trabajo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Ser carism\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Ser Innovador.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Ser responsable.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Poseer un alto sentido humano.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Poseer apertura al cambio.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022Tener buena autoestima, ser confiable.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Impacto de un Liderazgo Transformacional<\/span>\n en la Enfermer\u00eda<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Impacto de un Liderazgo Transformacional en la Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"416\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-51.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-407\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-51.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-51-300x212.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-51-425x300.png 425w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>La profesi\u00f3n de enfermer\u00eda hoy en d\u00eda no solo precisa lideres con un papel din\u00e1mico en \u00e1reas de gesti\u00f3n administrativa de la salud,&nbsp;<strong>tambi\u00e9n demanda enfermeros y enfermeras conscientes del impacto que generan sus intervenciones sobre el proceso de salud-enfermedad de los seres humanos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El&nbsp;<strong>liderazgo transformacional es aquel que motiva a las personas&nbsp;<\/strong>a hacer m\u00e1s de lo que ellas mismas esperan, y como consecuencia se producen cambios en los grupos, las organizaciones y en la sociedad.&nbsp;4&nbsp;Es considerado como uno de los el m\u00e1s adecuados para impulsar los procesos de cambio e innovaci\u00f3n en las organizaciones.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El liderazgo transformacional&nbsp;<strong>estimula el \u201cemerger\u201d de la conciencia de los integrantes del equipo,&nbsp;<\/strong>quienes aceptan y se comprometen con el logro de la misi\u00f3n&nbsp;&nbsp;de la organizaci\u00f3n dejando de la lado sus intereses personales para enfocarse en los inter\u00e9s colectivos; pero para que esto sea una realidad es necesario que el l\u00edder transformacional comprenda las necesidades humanas de los miembros de su equipo y que propicie un ambiente para su crecimiento personal y profesional,&nbsp;<strong>reconociendo que cada integrante del equipo es un \u201cser humano\u201d con necesidades sociales, psicol\u00f3gicas, f\u00edsicas y afectivas; y entendiendo que si estas necesidades est\u00e1n cubiertas entonces el cambio individual y colectivo ser\u00e1 una realidad.<\/strong><strong>4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El l\u00edder transformacional posee una caracter\u00edstica muy peculiar,&nbsp;<strong>el&nbsp;<em>carisma o influencia idealizada<\/em>, vista como una cualidad, que a trav\u00e9s de sus logros personales, car\u00e1cter y comportamiento ejemplares se convierte en un modelo a imitar por los seguidores;&nbsp;<\/strong>cuando los seguidores generan un vinculo emocional fuerte con el l\u00edder, y est\u00e1n motivados por una visi\u00f3n compartida acompa\u00f1ada de un aumento de su autoestima y seguridad personal, responden positivamente a los requerimientos del l\u00edder para el logro de los objetivos colectivos (alto desempe\u00f1o de los trabajadores).&nbsp;4 Varios estudios han determinado que&nbsp;<strong>los&nbsp;<em>lideres<\/em>&nbsp;tienen un&nbsp;<em>auto concepto positivo, pero tambi\u00e9n<\/em>&nbsp;les interesa conocer las expectativas de sus seguidores sobre su comportamiento para validar su imagen positiva<\/strong>, ya que esto cae en el dominio de la relaci\u00f3n l\u00edder grupo. Los lideres necesitan mostrar conductas socialmente aceptadas para ganar el apoyo de sus seguidores; as\u00ed el l\u00edder detecta discrepancias en lo que hace y lo que esperan los seguidores que haga, esto lo llevar\u00e1 a sentirse motivado a desarrollar conductas de liderazgo que respondan a las expectativas del grupo y a las circunstancias del contexto<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Impacto del Liderazgo Tranformacional<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"334\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-52.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-409\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-52.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-52-300x170.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-52-500x284.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1.&nbsp;<em>Mendoza M. Ortiz C.<\/em>&nbsp;El Liderazgo transformacional: dimensiones e impacto en la Cultura Organizacional y Eficacia de las Empresas. Revista facultad de ciencias econ\u00f3micas. Investigaci\u00f3n y Reflexi\u00f3n 14 (1)<em>. Junio de 2006<\/em>&nbsp;<em>ISSN 0121- 6805, Pg. 118 \u2013 134. Disponible en:&nbsp;<\/em>https:\/\/www.redalyc.org\/pdf\/909\/90900107.pdf<\/p>\n\n\n\n<p>2.Guerrero S. Cid P. Una reflexi\u00f3n sobre la autonom\u00eda y el liderazgo en enfermer\u00eda.&nbsp;Aquichan. 2015; 15 (1):129-140. Disponible en:&nbsp;https:\/\/aquichan.unisabana.edu.co\/index.php\/aquichan\/article\/view\/3511\/3849<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Una Nueva Perspectiva de la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Una Nueva Perspectiva de la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"413\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-50.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-404\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-50.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-50-300x210.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-50-428x300.png 428w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Sh\u00f3n, (1998) y Medina (2006) coinciden en que las situaciones a las que se enfrentan los profesionales de enfermer\u00eda no se pueden resolver con solo la aplicaci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico esto debido a las caracter\u00edsticas diversas del ser humano con quien tiene contacto el personal de enfermer\u00eda. Por ello, estos autores proponen una nueva epistemolog\u00eda de la pr\u00e1ctica, la cual incluye&nbsp;<strong>tres componentes:<\/strong>&nbsp;conocimiento en la acci\u00f3n, reflexi\u00f3n en la acci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre la reflexi\u00f3n en la acci\u00f3n.&nbsp; Esta nueva epistemolog\u00eda est\u00e1 basada en la teor\u00eda socio-cultural.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;El&nbsp;<strong>conocimiento en la acci\u00f3n<\/strong>&nbsp;es el resultado de la experiencia y de reflexiones de actividades pasadas para que, posteriormente, estas acciones se conviertan en semiautom\u00e1ticas y preconscientes; es decir, una enfermera podr\u00e1 realizar una entrevista como parte de la metodolog\u00eda de la valoraci\u00f3n sin tener que recurrir al formato de la valoraci\u00f3n como gu\u00eda.&nbsp;&nbsp;Para lograrlo,&nbsp;&nbsp;el personal de enfermer\u00eda deber\u00e1 aprender a&nbsp;&nbsp;observar, consultar, preguntar&nbsp;y reunir informaci\u00f3n de manera sistem\u00e1tica, ordenada y semiautom\u00e1tica en base a las necesidades que se\u00f1ala el modelo de&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.blogger.com\/blogger.g?blogID=2358626678674924467#_ftn1\">[1]<\/a>Virginia Henderson. Dicho modelo se enfoca a valorar 12 necesidades fundamentales del ser humano, la enfermera puede identificar y preguntarse internamente al momento del proceso si omiti\u00f3 alguna informaci\u00f3n o aspecto importante del paciente.&nbsp;(\u00c1lvarez y Castillo, 2010).<\/p>\n\n\n\n<p>La<strong>&nbsp;reflexi\u00f3n en la acci\u00f3n<\/strong>&nbsp;es aquella que se efect\u00faa durante la pr\u00e1ctica, esto le permite al profesional de enfermer\u00eda&nbsp;<em>\u201cpensar durante\u201d;&nbsp;<\/em>&nbsp;es decir,&nbsp;&nbsp;el personal de enfermer\u00eda es capaz de&nbsp;&nbsp;reestructurar o reorganizar&nbsp;&nbsp;lo que se est\u00e1 haciendo.&nbsp;&nbsp;Por ejemplo,&nbsp;&nbsp;durante la entrevista que realiza el personal de enfermer\u00eda y, dependiendo de las normas se\u00f1aladas por la instituci\u00f3n&nbsp;&nbsp;en cuanto a la valoraci\u00f3n;&nbsp;&nbsp;la enfermera puede basarse en uno u otro modelo o teor\u00eda de enfermer\u00eda. Esto supone que durante el proceso de la valoraci\u00f3n el personal podr\u00eda, por ejemplo,&nbsp;&nbsp;basarse en el modelo de Virginia Henderson.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Por otra&nbsp;<em>parte<strong>,&nbsp;<\/strong><\/em><strong>la&nbsp;reflexi\u00f3n sobre la reflexi\u00f3n en la acci\u00f3n&nbsp;<\/strong>permitir\u00e1 al personal de enfermer\u00eda reflexionar sobre los procedimientos previamente realizados;&nbsp;&nbsp;en este caso,&nbsp;&nbsp;dentro de la etapa de la valoraci\u00f3n la enfermera deber\u00e1 recolectar informaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas t\u00e9cnicas como la entrevista, la observaci\u00f3n y la exploraci\u00f3n f\u00edsica para, posteriormente, agrupar la informaci\u00f3n, analizarla y finalmente emitir un juicio cl\u00ednico. De esta forma&nbsp;<em>la reflexi\u00f3n sobre la reflexi\u00f3n en la acci\u00f3n<\/em>&nbsp;le permitir\u00e1 al personal de enfermer\u00eda cuestionarse durante su pr\u00e1ctica diaria o despu\u00e9s de haber reflexionado varias veces e incluso al momento de estar interaccionando con el paciente y dem\u00e1s personal de salud. Durante este proceso cognitivo y auto reflexivo, el enfermo (a) podr\u00e1 realizarse algunas de las siguientes preguntas: \u00bfLe expliqu\u00e9 al paciente de manera clara la finalidad de la valoraci\u00f3n inicial?; \u00bfUtilic\u00e9 t\u00e9rminos claros y acordes con sus caracter\u00edsticas?; \u00bfDemostr\u00e9 comprensi\u00f3n por el estado de salud del paciente? ; \u00bfMe mostr\u00e9 paciente con el usuario durante la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n? &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br><br>Esta nueva perspectiva surge del trabajo de Sh\u00f3n (1992) quien enfatiza que, en una sociedad cambiante como la actual,&nbsp;<strong>se requiere de profesionales que no solucionen problemas solamente&nbsp;&nbsp;a trav\u00e9s de la teor\u00eda y la practica&nbsp;&nbsp;prefijada,&nbsp;&nbsp;ya que esto lleva a un vac\u00edo entre el conocimiento profesional y las nuevas demandas.<\/strong>&nbsp;&nbsp;En este contexto, Gaviria (2008) se\u00f1ala la importancia de que el profesional de enfermer\u00eda cuente con infinidad de variables para brindar un cuidado de calidad. Algunas de estas variables refieren a conocimientos, cualidades, habilidades, experiencia frente al cuidado, la gerencia eficaz a la investigaci\u00f3n y sobre todo a una pr\u00e1ctica basada en la excelencia y en la \u00e9tica reflexiva.<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Importancia del Proceso de Valoraci\u00f3n como<\/span>\n <span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">parte<\/span> de la Metodolog\u00eda de Enfermer\u00eda<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Importancia del Proceso de Valoraci\u00f3n como<br>parte de la Metodolog\u00eda de Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"341\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-47.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-399\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-47.png 400w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-47-300x256.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-47-352x300.png 352w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Es fundamental reivindicar la pr\u00e1ctica y la formaci\u00f3n de las enfermeras&nbsp;&nbsp;de un modelo tradicional a un modelo basado en competencias (enfocado a las caracter\u00edsticas y necesidades del estudiante quien juega un papel activo durante el proceso educativo) cimentado en una racionalidad pr\u00e1ctica y reflexiva importante para enfrentar situaciones complejas e inestables que se presentan durante la pr\u00e1ctica diaria del profesional, por lo cual el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje&nbsp;&nbsp;bajo la teor\u00eda socio-cultural enfatiza en que la propia experiencia&nbsp;&nbsp;y la interacci\u00f3n con otros profesionales del \u00e1rea de la salud le permitir\u00e1 al personal de enfermer\u00eda desarrollar habilidades y competencias.&nbsp;<\/strong>En s\u00edntesis la profesi\u00f3n y la pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda ha cambiado de manera paulatina con la implementaci\u00f3n de la metodolog\u00eda enfermero o Proceso Enfermero PE, m\u00e9todo que favorece en la sistematizaci\u00f3n de su trabajo y el desarrollar diversas competencias para brindar un cuidado de calidad.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><br><strong>Protocolo de Valoraci\u00f3n Inicial<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Cabe se\u00f1alar que se requieren varios instrumentos para realizar una valoraci\u00f3n f\u00edsica, una dirigida a la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n y otras enfocada al registro de datos, el cual forma parte de la historia cl\u00ednica del paciente. Estos registros permiten que las actividades del personal de enfermer\u00eda queden registradas y as\u00ed dar continuidad a los planes de cuidados y a una asistencial de calidad, lo anterior se encuentra establecido de acuerdo a la&nbsp;NOM-004-SSA3-2012 del Expediente Cl\u00ednico publicada el 15 de octubre de 2012.<\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La valoraci\u00f3n inicial al paciente debe ser un proceso organizado y sistem\u00e1tico que permite llegar a un buen diagn\u00f3stico de enfermer\u00eda y posteriormente la aplicaci\u00f3n de un plan de cuidados.<\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La valoraci\u00f3n de un paciente puede hacerse a partir de diversos marcos de referencia; uno de ellos puede ser la valoraci\u00f3n a partir de los 11 patrones funcionales de Margory Gordon, las 14 necesidades b\u00e1sicas de Virginia Henderson o bien los 13 dominios de la taxonom\u00eda NANDA.<\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Para desarrollar una adecuada valoraci\u00f3n se requiere que el personal de enfermer\u00eda tome en cuenta los siguientes aspectos:<\/h4>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Preservar la intimidad del paciente.<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Crear un clima de calidez y aceptaci\u00f3n.<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Presentarse con el paciente e indicar el papel dentro del equipo de salud.<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Explicar el objetivo de cada procedimiento.<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Escuchar activamente al paciente.<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Utilizar terminolog\u00eda que el paciente comprenda.<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evitar interrumpir al paciente al momento de estar compartiendo informaci\u00f3n.<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mantener una actitud de tranquilidad.<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evitar contradecir al paciente.<\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Utilizar t\u00e9cnicas de comunicaci\u00f3n cuando el paciente o cuidador este hablando.<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Procedimiento de Valoraci\u00f3n&nbsp;<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">El enfermero (a) como parte de una actividad profesional debe llevar a cabo sus cuidados a trav\u00e9s de toda una metodolog\u00eda enfermero, esta metodolog\u00eda incluye diversas etapas, la primera es el pilar esencial a trav\u00e9s del cual cada enfermero identifica necesidades o problemas de salud potenciales o reales. En la Figura 14 se encuentra representado gr\u00e1ficamente los pasos y elementos que deben considerarse durante la etapa de valoraci\u00f3n.<\/h4>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"298\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-48.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-400\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-48.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-48-300x152.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-48-500x253.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"475\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-49.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-401\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-49.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-49-300x242.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-49-372x300.png 372w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Figura 14.<\/em>&nbsp;Procedimiento de Valoraci\u00f3n en base a Metodolog\u00eda Enfermero. (Duarte, 2013)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"SNTSA 37 a favor de una Nueva<\/span>\n Visi\u00f3n de Enfermer\u00eda<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\"> \"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>SNTSA 37 a favor de una Nueva Visi\u00f3n de Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>_________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p>El Sindicato Nacional de Trabajadores de Secretaria de Salud de Guanajuato Secci\u00f3n 37 se encuentra a favor de fomentar una Nueva Visi\u00f3n entre las y los Profesionales de Enfermer\u00eda que conforman el ISAPEG, este de basa en lo establecido por el Consejo Internacional de Enfermeras (CIE) quien anuncio el lanzamiento de su nueva visi\u00f3n. Concisa y sucinta, esta nueva forma de pensar refleja la misi\u00f3n del CIE de representar a la enfermer\u00eda en todo el mundo, promoviendo la profesi\u00f3n e influyendo en las pol\u00edticas de salud.<br><br>De tal forma que se ha creado este espacio para compartir informaci\u00f3n de inter\u00e9s para el desarrollo y el empoderamiento de la profesi\u00f3n de enfermer\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"223\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-45.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-396\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-45.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-45-300x114.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-45-500x189.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Actitudes de un Profesional de Enfermer\u00eda<\/span>\n <span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">c<\/span>on PENSAMIENTO CR\u00cdTICO REFLEXIVO<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Actitudes de un Profesional de Enfermer\u00eda<\/strong><br><strong>con PENSAMIENTO CR\u00cdTICO REFLEXIVO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p>El pensamiento cr\u00edtico es un proceso cognitivo e intencionado que se aplica para examinar el propio pensamiento e implica reflexionar, efectuar deducciones, conclusiones y toma de decisiones.<br><br>El an\u00e1lisis cr\u00edtico es la aplicaci\u00f3n de un grupo de preguntas a una situaci\u00f3n o idea particular para determinar la informaci\u00f3n e ideas esenciales, descarta la informaci\u00f3n y las ideas superfluas.<br><br><strong>\u00bfCual es la diferencias entre razonamiento inductivo y deductivo?<\/strong><br><br>En el razonamiento inductivo, las generalizaciones se forman a partir de un conjunto de hechos u observaciones.&nbsp; Cuando se ven juntos, ciertos peque\u00f1os fragmentos de informaci\u00f3n sugieren una interpretaci\u00f3n particular.<br><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"243\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-42.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-388\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-42.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-42-300x124.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-42-500x206.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>El razonamiento deductivo, por el contrario, es un tipo de razonamiento que va de la premisa general a la conclusi\u00f3n espec\u00edfica. Un profesional de enfermer\u00eda podr\u00eda comenzar con una premisa de que a todos los ni\u00f1os les gustan los dulces.<br><br>Todo profesional de enfermer\u00eda debe ser un pensador cr\u00edtico ya que trabaja para desarrollar actitudes o rasgos:&nbsp; independencia, imparcialidad, perspicacia, humildad intelectual, coraje intelectual, integridad, perseverancia, confianza y curiosidad, rasgos que se describen a continuaci\u00f3n.<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Los profesionales de enfermer\u00eda deben desarrollar las siguientes actitudes:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"385\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-43.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-389\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-43.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-43-300x196.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-43-459x300.png 459w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Independencia&nbsp;<\/strong><br>Un pensador critico piensa por s\u00ed mismos. A medida que maduran y adquieren conocimiento y experiencia, los pensadores cr\u00edticos examinan sus creencias a la luz de nuevas pruebas.<br><br><strong>Imparcialidad<\/strong><br>Un pensador cr\u00edtico es imparciales, de manera que valoran todos los puntos de vista con los mismos modelos y sin basar su juicio en sesgos personales o de grupo ni en prejuicios (Catalano, 2009).&nbsp; La imparcialidad ayuda a considerar los puntos de vista opuestos y a tratar de comprender nuevas ideas antes de rechazarlas o aceptarlas.<br><br><strong>Consciencia del egocentrismo<\/strong><br>Los pensadores cr\u00edticos est\u00e1n abiertos a la posibilidad de que sus sesgos personales precisiones y costumbres sociales puedan afectar excesivamente a su pensamiento.&nbsp; Enfermer\u00eda debe de forma activa examinar sus propios sesgos y hacerlos conscientes cada vez que piensan o toman decisiones.<br><br><strong>Humildad intelectual<\/strong><br>El profesional de enfermer\u00eda debe tener conciencia de los l\u00edmites del propio conocimiento.&nbsp; Los pensadores cr\u00edticos desean admitir lo que no conocen; est\u00e1n deseando buscar nueva informaci\u00f3n y volver a considerar sus conclusiones a la luz de los nuevos conocimientos.<br><br><strong>Coraje intelectual frente al desaf\u00edo de lo establecido y los rituales<\/strong><br>Con una actitud de coraje, uno est\u00e1 deseando considerar y examinar las ideas y puntos de vista propios, en especial aquellos frente a los que uno podr\u00eda tener una reacci\u00f3n muy negativa.&nbsp; Este tipo de coraje procede del reconocimiento de que las creencias no siempre se adquieren de forma racional<br><br><strong>Perseverancia<\/strong><br>Como el pensamiento cr\u00edtico es una actitud de vida, los profesionales de enfermer\u00eda que son pensadores cr\u00edticos muestran perseverancia en la b\u00fasqueda de soluciones eficaces a los problemas del paciente y del profesional.&nbsp; Esta determinaci\u00f3n les capacita para aclarar conceptos y organizar aspectos relacionados, a pesar de las dificultades.<br><strong><br>Confianza<\/strong><br>Enfermer\u00eda debe cultivar una actitud de confianza en el proceso de razonamiento y examinan los argumentos cargados de emotividad usando los modelos de pensamiento evaluado.<br><br><strong>PROCESO ENFERMERO Y PRACTICA REFLEXIVA DE ENFERMER\u00cdA<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"360\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-44.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-390\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-44.png 400w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-44-300x270.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-44-333x300.png 333w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>El proceso de enfermer\u00eda es un m\u00e9todo racional y sistem\u00e1tico de planificaci\u00f3n y proporci\u00f3n de asistencia de enfermer\u00eda individualizada.&nbsp;<\/strong>&nbsp;Las fases del proceso de enfermer\u00eda son valoraci\u00f3n, diagn\u00f3stico, planificaci\u00f3n, aplicaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n, este metodolog\u00eda nos permite realizar nuestro trabajo diario de manera reflexiva.<br><br><\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Desarrollo Hist\u00f3rico de la Enfermer\u00eda e<\/span>\n <span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">Importancia<\/span> del Proceso Enfermero<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Desarrollo Hist\u00f3rico de la Enfermer\u00eda e<br> Importancia del Proceso Enfermero<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"518\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-40.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-384\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-40.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-40-300x264.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-40-341x300.png 341w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>La profesi\u00f3n de enfermer\u00eda no ha sido reconocida plenamente como tal&nbsp; a pesar de que, en los \u00faltimos 65 a\u00f1os,&nbsp; el desarrollo de&nbsp; \u00e9sta como disciplina ha sido innegable; esto se debe, principalmente,&nbsp; al ingreso de enfermeras y enfermeros a programas de posgrado y doctorado, lo cual ha promovido el inter\u00e9s por el conocimiento y la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, diversas investigaciones se\u00f1alan que realmente estos avances, aunque significativos&nbsp; en el desarrollo de teor\u00edas, modelos y procesos de enfermer\u00eda; no se han apreciado en los diversos escenarios.<\/p>\n\n\n\n<p>Lo anterior se le atribuye a varios factores, entre los cuales destaca el hecho de que&nbsp; la atenci\u00f3n a los cuidados de las personas ha estado tradicionalmente circunscrita al \u00e1mbito de lo cotidiano, mientras los aspectos te\u00f3ricos contin\u00faan en desarrollo y perfeccionamiento. Seg\u00fan explican Guerra (2001) Benavides (2002) y Cano (2004); todo ello implica que la enfermer\u00eda perpet\u00fae fundamentalmente su pr\u00e1ctica en el modelo m\u00e9dico, generando dificultades&nbsp; para que el personal de enfermer\u00eda implemente una metodolog\u00eda propia que permita evidenciar la evoluci\u00f3n de la enfermer\u00eda, principalmente en el proceso enfermero, a pesar de tras casi 60 a\u00f1os de surgimiento del mismo y pese a los avances en la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico (Guerra, 2001; Benavides, 2002; Cano, 2004).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"435\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-41.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-385\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-41.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-41-300x222.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-41-406x300.png 406w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Todo esto implica para las instituciones educativas y de salud una gran responsabilidad y una ventajosa posibilidad de dise\u00f1ar metodolog\u00edas de Educaci\u00f3n Avanzada para que los profesionales de enfermer\u00eda aplique un m\u00e9todo de actuaci\u00f3n cient\u00edfica representado por el Proceso de Enfermer\u00eda a trav\u00e9s del cual forje su profesionalidad, funcionalidad social, conducta \u00e9tica y satisfacci\u00f3n personal para el beneficio de la poblaci\u00f3n; consolidando as\u00ed el potencial humano del pa\u00eds.&nbsp; Esto evidencia la necesidad de nuevas vertientes de superaci\u00f3n profesional acad\u00e9mica como v\u00edas para la adquisici\u00f3n, ampliaci\u00f3n y perfeccionamiento continuos de los conocimientos y las habilidades b\u00e1sicas especializadas; las cuales&nbsp; son fundamentales para desempe\u00f1o \u00f3ptimo de sus responsabilidades y funciones laborales. Zubizarreta (2000) tambi\u00e9n enfatiza que son evidentes las manifestaciones del personal de enfermer\u00eda por superarse, para desarrollar sus potencialidades intelectuales, las cuales&nbsp; le permitan mejorar la calidad de los servicios que brinda, as\u00ed como el incremento de la productividad, la eficiencia del trabajo y la producci\u00f3n cient\u00edfica encaminada a la soluci\u00f3n&nbsp; de diversos problemas.<\/p>\n\n\n\n<p>Otros&nbsp; factores que influyen en el progreso de la enfermer\u00eda moderna son: la escasa formaci\u00f3n sobre el proceso enfermero, as\u00ed como algunos fen\u00f3menos dentro del propio&nbsp; sistema educativo y del sistema de salud, los cuales impiden que&nbsp; las enfermeras&nbsp; y enfermeros capacitados se les dificulte conectar la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica.&nbsp; Por otro lado, existe tambi\u00e9n poca credibilidad y preparaci\u00f3n de las enfermeras en la implementaci\u00f3n de planes de cuidado de enfermer\u00eda estandarizados;&nbsp; por&nbsp; lo cual se requiere que el personal de&nbsp; enfermer\u00eda tenga una visi\u00f3n clara de los principios cient\u00edficos y filos\u00f3ficos orientados a la generaci\u00f3n de una&nbsp; pr\u00e1ctica que se actualice, evidencie y describa su contribuci\u00f3n profesional a la salud de los individuos, grupos, comunidades y poblaci\u00f3n en general. Benavides (2002) menciona que la disciplina de enfermer\u00eda no podr\u00e1 llegar a ser&nbsp; una profesi\u00f3n como tal si no se fortalece su pr\u00e1ctica a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Para ello,&nbsp; es necesario reflexionar sobre cada una de las actividades profesionales y sobre el entorno laboral donde se desenvuelve la enfermera;&nbsp; al respecto, (Cano, 2004) refiere: \u201cel cuidado de enfermer\u00eda a\u00fan es una tarea invisible socialmente, a pesar de poseer una gran importancia social, un valor econ\u00f3mico considerable y relevantes implicaciones pol\u00edticas\u201d.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En la actualidad se requieren profesionales de enfermer\u00eda que cuenten con altas competencias y avanzadas capacidades para el liderazgo y la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, t\u00e9cnica y human\u00edstica como recursos para&nbsp; enfrentar los desaf\u00edos del progreso moderno.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>REFERENCIAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cano, C. G. (2004) Enfermer\u00eda y Genero tiempo de reflexi\u00f3n para el cambio.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Index Enferm. (Online)&nbsp; Vol. 13 No. 46, pp. 34-39.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Recuperado&nbsp; de:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttp:\/\/scielo.isciii.es\/scielo.php?script=sci_arttext&#038;pid=S1132-12962004000200007\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Benavides, T. (2002) La investigaci\u00f3n en la Enfermer\u00eda Mexicana An\u00e1lisis&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>de Contexto Nacional e Internacional. Recuperado de:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttp:\/\/www.medigraphic.com\/cgi-bin\/new\/resumen.cgi?IDARTICULO=46092\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Zubizarreta E. (2000) La Educaci\u00f3n Avanzada en Enfermer\u00eda. Realidad y desafios.<\/p>\n\n\n\n<p>Rev. Cubana. Recuperado de: http:\/\/bvs.sld.cu\/revistas\/ems\/vol14_3_00\/ems04300.htm<\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">T\u00edtulo del art\u00edculo:\n<span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">\"Reconceptualizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n<\/span>\n <span class=\"has-inline-color has-medium-gray-color\">y la pr\u00e1ctica profesional de Enfermer\u00eda\"<\/span><\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\">27 agosto 2019<\/pre>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">POR: SNTSA 37<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Reconceptualizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n<br> y la pr\u00e1ctica profesional de Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"200\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-38.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-380\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-38.png 400w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-38-300x150.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Medina (2002) menciona que la formaci\u00f3n de enfermeros es una pr\u00e1ctica compleja y multifuncional, debido a que esta profesi\u00f3n desempe\u00f1a diversas funciones con relaci\u00f3n al sistema social y sanitario;&nbsp;&nbsp;por lo cual se debe ser capaz de solucionar problemas dentro de su pr\u00e1ctica a trav\u00e9s de estrategias, metodolog\u00edas innovadoras y una pr\u00e1ctica reflexiva. Dada esta complejidad, es dif\u00edcil explicar los procesos de aprendizaje desde un solo enfoque, la ense\u00f1anza pr\u00e1ctica de la enfermer\u00eda debe partir entonces desde diferentes perspectivas ideol\u00f3gicas sobre el cuidado y su ense\u00f1anza que la gu\u00edan. Al respecto,&nbsp;&nbsp;Sh\u00f6n&nbsp;(1992) e Illesca (2006) puntualizan la importancia de que los docentes desarrollen la habilidad art\u00edstica de conversar internamente al momento en que estos interact\u00faan con los materiales de una situaci\u00f3n y durante la formaci\u00f3n de profesionales reflexivos; permiti\u00e9ndoles a estos que aprendan en un contexto apropiado con contenidos que respondan a las necesidades del&nbsp;&nbsp;estudiante y con el fin de desarrollarse en&nbsp;&nbsp;diversos \u00e1mbitos como en lo pol\u00edtico, lo econ\u00f3mico y lo social.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Estos marcos conceptuales contienen definiciones&nbsp;&nbsp;del cuidado, salud, funci\u00f3n profesional, curr\u00edculo, ense\u00f1anza, etc. El conocimiento sobre estos permite la comprensi\u00f3n de la naturaleza de la profesi\u00f3n, sus posibilidades de acci\u00f3n y la selecci\u00f3n m\u00e1s adecuada de las metodolog\u00edas, estrategias y recursos did\u00e1cticos para una ense\u00f1anza m\u00e1s reflexiva y pr\u00e1ctica que facilite la formaci\u00f3n integral de enfermeros.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"589\" height=\"423\" src=\"http:\/\/67.23.240.127\/~sntsaorg\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-39.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-381\" srcset=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-39.png 589w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-39-300x215.png 300w, https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-39-418x300.png 418w\" sizes=\"auto, (max-width: 589px) 100vw, 589px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Debido a ello,&nbsp;&nbsp;Medina (2002) considera importante&nbsp;&nbsp;responder a la pregunta del c\u00f3mo los profesionales construyen&nbsp;&nbsp;y asimilan el conocimiento y c\u00f3mo es que eso les permite realizar un ejercicio ejemplar de su pr\u00e1ctica cuidativa. Sh\u00f6n (1998),&nbsp;&nbsp;por su parte, responde a esta pregunta proponiendo una nueva epistemolog\u00eda sobre la pr\u00e1ctica profesional&nbsp;&nbsp;de enfermer\u00eda, as\u00ed como de su ense\u00f1anza. Esta epistemolog\u00eda&nbsp;&nbsp;responde a la pregunta \u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n existe entre el conocimiento acad\u00e9mico y la pr\u00e1ctica profesional? desde dos enfoques principales como son la racionalidad t\u00e9cnica y la racionalidad pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>&nbsp;Racionalidad T\u00e9cnica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Medina (2006) describe a la racionalidad t\u00e9cnica como una perspectiva que ha dominado en la investigaci\u00f3n&nbsp;&nbsp;y&nbsp;&nbsp;la formaci\u00f3n de enfermer\u00eda en los \u00faltimos 50 a\u00f1os. Incluso, en&nbsp;&nbsp;la actualidad,&nbsp;&nbsp;esta perspectiva se considera para la formaci\u00f3n de enfermeras bajo&nbsp;&nbsp;un modelo de entrenamiento basado en competencias,&nbsp;&nbsp;el cual surge con el fin de reivindicar&nbsp;&nbsp;el rigor del que&nbsp;&nbsp;carec\u00eda la pr\u00e1ctica tradicional al considerarse como una ciencia aplicada. Sin embargo,&nbsp;&nbsp;esta racionalidad t\u00e9cnica es cuestionada y criticada&nbsp;&nbsp;porque&nbsp;&nbsp;implica un franco retroceso, debido a que el objetivo de \u00e9ste es formar a enfermeras en habilidades y competencias t\u00e9cnicas directamente observables.<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;La racionalidad t\u00e9cnica se\u00f1ala que la practica competente se convierte en profesional al momento de resolver problemas pr\u00e1cticos&nbsp;&nbsp;a trav\u00e9s del conocimiento cient\u00edfico procedente de la experiencia emp\u00edrica.(Erazo, 2011)<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;Dentro de esta racionalidad&nbsp;&nbsp;que ha predominando por varias d\u00e9cadas y que requiere cambios, existen dos modelos que nos permiten entender aquella relaci\u00f3n entre el conocimiento acad\u00e9mico y la pr\u00e1ctica profesional: el entrenamiento y la resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>&nbsp;Entrenamiento<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;En el caso especial del entrenamiento, este se basa en la teor\u00eda conductista, centr\u00e1ndose as\u00ed en que el personal de enfermer\u00eda reproduzca&nbsp;&nbsp;puramente en el centro laboral comportamientos y conductas. Lo anterior es dudoso, ya que solo se&nbsp;&nbsp;entrena al profesional de enfermer\u00eda en el desarrollo de habilidades psicomotrices. Al respecto, algunos estudios como el de&nbsp;Vidal&nbsp;(2009), Coll, 2007 y hurtado&nbsp;2004&nbsp;puntualizan que el entrenamiento no solo debe enfocarse a las habilidades psicomotrices; es tambi\u00e9n necesario el desarrollo de habilidades sociales ya que los profesionales de enfermer\u00eda interact\u00faan con diversos tipos de pacientes y con diferentes necesidades de salud, es decir enfermer\u00eda establece, mejora y mantiene relaciones interpersonales con paciente y con otros profesionales del equipo sanitario, de tal forma que el personal de enfermer\u00eda debe entrenarse en el&nbsp;&nbsp;autoconocimiento, observaci\u00f3n, asertividad, observaci\u00f3n, la escucha activa, entre otros, este es un entrenamiento&nbsp;&nbsp;m\u00e1s completo y mas integral ya que&nbsp;&nbsp;favorece a la de contar con&nbsp;profesionales mejores preparados, mas intuitivos y m\u00e1s reflexivos que contemplar\u00e1n a las personas en su globalidad, proporcionando una atenci\u00f3n integral, de calidad y m\u00e1s humana.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Racionalidad Pr\u00e1ctica- Reflexiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Es as\u00ed como la racionalidad pr\u00e1ctica y reflexiva surge de la necesidad de preparar profesionales con competencia pr\u00e1ctica, que sean capaces de llevar a la pr\u00e1ctica el proceso enfermero como metodolog\u00eda fundamental de la profesi\u00f3n y que posean habilidades para formular&nbsp;&nbsp;juicios pr\u00e1cticos y cl\u00ednicos. Esto evidencia que los planteamientos de la racionalidad t\u00e9cnica entraron en crisis al momento de se\u00f1alar que el conocimiento profesional necesario para demostrar competencia en la pr\u00e1ctica es de naturaleza art\u00edstica antes que t\u00e9cnica. Dicha problem\u00e1tica surge cuando el proceso enfermero y la metodolog\u00eda de la&nbsp;&nbsp;valoraci\u00f3n de enfermer\u00eda requieren que&nbsp;los enfermeros y las enfermeras cuenten&nbsp;con&nbsp;habilidades y&nbsp;&nbsp;destrezas&nbsp;para realizar los diversos procedimientos&nbsp;&nbsp;que implica el proceso de cuidar;&nbsp;&nbsp;adem\u00e1s de contar con una estructura te\u00f3rica,&nbsp;&nbsp;&nbsp;conocimientos, capacidad de interacci\u00f3n, habilidades&nbsp;t\u00e9cnicas y filosof\u00eda profesional. (Mor\u00e1n, 2006; \u00c1lvarez, 2010)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Referencias Bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Erazo, Mar\u00eda Soledad. (2011). Pr\u00e1cticas reflexivas, racionalidad y estructura en contextos de interacci\u00f3n profesional.&nbsp;<em>Perfiles educativos<\/em>,&nbsp;<em>33<\/em>(133), 114-133. Recuperado en 07 de febrero de 2013, de http:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0185-26982011000300007&amp;lng=es&amp;tlng=es. .<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Medina J. (2002)&nbsp;<em>Pr\u00e1ctica Educativa y pr\u00e1ctica de cuidados enfermeros desde una perspectiva reflexiva<\/em>. N\u00ba 15. &nbsp;Revista de Enfermer\u00eda. Albacete. Abril. Recuperado el 07 de Febrero del 2012. Disponible en:&nbsp;http:\/\/www.uclm.es\/ab\/enfermeria\/revista\/numero%2015\/numero15\/pr%<\/strong><br><strong>E1ctica_educativa_y_pr%E1ctica_de.htm&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Illesca, P., Cabalin, D. y Cabezas, G. (2006).&nbsp;<em>Concepciones del alumnado respecto a la docencia cl\u00ednica<\/em>. Universidad la Frontera. Recuperado el d\u00eda 15 de Julio del 2012 de la:&nbsp;http:\/\/www2.udec.cl\/ofem\/recs\/anteriores\/vol422007\/artinv4207b.htm<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Erazo, Mar\u00eda Soledad. (2011). Pr\u00e1cticas reflexivas, racionalidad y estructura en contextos de interacci\u00f3n profesional.&nbsp;<em>Perfiles educativos<\/em>,&nbsp;<em>33<\/em>(133), 114-133. Recuperado en 07 de febrero de 2013, de http:\/\/www.scielo.org.mx\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0185-26982011000300007&amp;lng=es&amp;tlng=es.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>COLL M, BESORA I, ICART ISERN MT, FERR\u00c9 VALL MA, MANITO LORITE I, ONDIVIELA CARITEU A, PULP\u00d3N SEGURA AM Revista Rol de Enfermer\u00eda 2007;30(3):&nbsp;<strong>53-56<\/strong><\/p>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n\n\n\n<pre class=\"wp-block-verse\"><\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ESTE ES UN BLOG DE SNTSA 37 Enfermer\u00eda y los retos de salud en M\u00e9xico12 de mayo: Reconociendo a quienes cuidan la vidaLEO EDGAR FONSECA VARGASSNTSA 3711 mayo 2026 Cada 12 de mayo se conmemora el D\u00eda Internacional de la &hellip; <a href=\"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/nowvisionenfermeriasntsa37\/\">Sigue leyendo <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9"}],"version-history":[{"count":54,"href":"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2689,"href":"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9\/revisions\/2689"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sntsa37.org\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}